大概是教育者粗暴对待学生的报道看多了，《华西都市报〉昨天的一则报道中，一位校长被学生造谣后的做法，令人感慨。

2月15日晚，17岁的职高学生何文(化名)，将校长刘兵(化名)的半身像PS在央视新闻截图上，并配上文字说明：“宜宾市某校校长在东莞嫖娼被拘留了，开学要延迟了。”很快，照片和“校长东莞嫖娼被拘”的谣言就在网上传开了。

成为谣言的主角，校长刘兵的恼火可以想像；如果刘兵或学校发表辟谣声明，要求学生不准传谣，都是无可厚非的。但是，刘兵没有仅仅从个人形象考虑问题，更没有在处理问题时放任自己的情绪。“我面对的都是十多岁的学生娃，他们对网上谣言还缺乏鉴别能力。学校领导班子对这个谣言不做任何评价，希望学生们自己去认识这是假的，是不应该乱传播的。”刘兵说，抱着这个理念，当天的开学典礼上，没有专门对此事提出批评或规定学生不许传播。开学典礼后，刘兵在主席台上的照片出现在该校学生常去的讨论吧里，学生都看到了，谣言不攻自破。让事实说话，让学生在事实面前自己教育自己，这是一次无言的教育，效果比有声的教育更好。刘兵和该校领导以学生为本位，从有利于教育学生出发来考虑问题，而不是首先想到校长的形象。

后续的处理也是这样。“这个娃娃平时表现比较本分，偏内向”；“我们都看出他很紧张，思想包袱也很重。这让我们有点担心，本来内向的孩子，能不能在认识到自己的错误后，勇敢地再站起来？我们反复跟他母亲交流，希望回去以后不要过分地批评，给他的压力‘松松绑’。”在这个时候，该校不是只盯着孩子所犯的错误，而是观察到了他的心理状态，选择了为他减压的做法。

在自己名誉受损的时候，仍然秉持了一个教育者的职责，以学生为本位，从有利于学生成长出发，冷静、理性地处理问题，这就是刘校长值得敬佩的地方。这才是“正能量”。

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