“来开会之前，我就教育质量综合评价问题，走访了许多教师、校长、家长、学生，听取多方意见和建议。今天，我想为学生说几句话。”

昨天下午，代表团全体会议审议政府工作报告。在杭州代表团审议时，省人大代表、省特级教师沈小玲发言谈减负，用的是学生一封邮件，令全场动容。

一位初三学生的来信

沈小玲说，有一位初三的学生专门给她发了一封邮件，信很长，沈小玲代表数了一下，有1380字。这位学生说“写完之后有一种酣暢淋漓的感觉”，他一再问沈小玲，过重的课业负担能减下来吗？社会评价学生、评价学校能不能不要单独看分数？

会议上，沈代表当众读了两段信的内容：

尊敬的省人大代表阿姨：您好！

我知道如今“减负”是一个众人注目的话题，“减少负担，提高素质”是减负的核心，但是无论投入多少的人力物力，减负却依然没有成功。为什么？这是大家共同的疑问，但是真相不是很简单么？如果把“负”减了，我们那些本应由“负”提上来的分数又要从哪儿拾回？因为下降的分数而失败，又有谁会同情你？成王败寇，一样适用于学习。

中考和高考，学生的两大考，人人都认为高考难。但是，作为学生的我们却认为中考是最难的，因为只有一次机会，高考失败还可以复读，但是中考你失败了，你连哭都来不及！

信的最后说，“中国是要以教育兴国，若连教育，最根本的根本，都没处理好，那么又如何兴国？何以兴国？”最后，“祝：早日攻进教育漏洞，使我们真正成为有用的下一代！”

落款是：“一个忍不住对你吐吐苦水的初三学生在处理完战场后的告诫信”。

时间是“游完题海后的深夜深夜。”

教育质量评价改革迫在眉睫

读到这里，沈小玲代表动容地说：“说实话，读完这封信，我心情很沉重，有一种流泪的感觉。”

“我看到这样的资料：当美国学生做飞机研究的时候，我们最聪明的孩子在做题；当韩国孩子在雪地里进行魔鬼训练的时候，我们的孩子还是在做题。单一用分数评价学生，直接影响了学生身心健康。我想说，学生除了学业的成长以外，还有品德发展、兴趣发展。”

沈小玲代表说，长期以来，单纯以学生学业考试成绩和学校升学率作为评价教育质量的倾向，在全国范围内一直得不到根本性扭转。2013年11月份，教育部将浙江省列为国家中小学教育质量综合评价改革实验区，这就意味着国家的教育评价体制正在发生重大变化。

为此，她建议：省政府和省教育厅一定要把中小学教育质量综合评价改革放在更加重要、更加迫切的位置上，组织力量，集中攻关，加快步伐，更好地走在全国前列，为全国创造经验。

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