大学组织知名学者教授，把高水平的选修课开进中学，让高中生提前感受大学的学习氛围。这在浙江省的高中里已不是一件新奇的事。去年10月，省教育厅出台了《浙江省高等学校面向普通高中学生开发开设大学先修课程的指导意见》，鼓励学校开发更多优质的选修课程，引导学生自主选择、自主学习、自主发展、培养出更多全面而有个性的多样化人才。今年秋季开始，浙江省深化普通高中课程改革全面实施，把更多的课程学习选择权交给学生，把更多的课程开发权交给老师，把更多的课程设置权交给学校。

高中牵手高校提前了解大学专业

“今天去哪儿？”“去杭师大上课！”近期，杭师大附中的400名高二学生开始了前所未有的求学之旅，他们的课堂不再局限于普通的高中课程，13门大学先修课程首次进入他们的课堂。据悉，杭师大附中与杭师大刚刚签订协议，引进10门通识类大学先修课程、3门实验类大学先修课程。这13门课纷纷受到了师大附中小伙伴的热捧，尤其是微型实验(化学)、光的应用(物理)、食品加工(生物)这3门实验类课程，在选课时统统被“秒杀”。

“大学先修课首次开课，同学们都表现出了极高的热情度，许多同学都表示现在就开始向往大学生活了。”杭师大附中负责先修课的周老师说。

高中生像这样提前学习大学课程，机会将越来越多。近日，浙江中医药大学和浙江警察学院两所高校同时来到长河高级中学签订了选修课协议，将在这所高中开设20门大学先修课程。

“作为高中学校，要尽量帮学生搭建平台，帮助他们在高考前找到自己未来的方向，引进大学先修课程是个好办法，能让学生知道自己适合什么专业。”长河高中校长毛伟民说。

据了解，今年，杭州高级中学也与浙江理工大学签署了协议，浙江理工大学将开设《职业生涯规划》、《现代纺织与人类文明》等课程进入杭高，增强杭高学生对未来学习生涯的规划和对浙江历史、地理和特色产业的了解。

选修课所学学分可获高校认定

根据《意见》，合作学校纷纷设立了学分认定委员会，负责学生学分认定工作。据了解，学生参加选修课程的学习，实际修读课时数不少于规定课时数三分之二、学习过程表现良好、通过学校组织的考核合格者，即可取得学分。学生升入开发开设先修课程的高校学习，先修学分经所在高校审核通过后予以学分认定。

据了解，随着选修课程建设的推进，将逐步建立全省性的课程审核和学分认定制度。

高校面向高中开放课程是在抢生源吗？

高校向高中生开放课程这一举措，满足了一部分高中“精英”学生的学习要求，是开拓创新教育的有益尝试，但也有人指出，这是大学抢生源的又一形式。

就此问题，记者采访了杭州师范大学教务处的周老师，他表示，高校向高中生开放课程，并不能单独地来论其功过是非、是好是坏。因为，课程如何设置才是判别这一举措利弊的关键。具体来说，该课程要求学生出勤三分之二以上，成绩优良。那么，学时以及上课时间如何安排就成为高中生是否有时间按时出勤上课的关键了。当然，在授课内容及深度等方面，更需要高等院校费一番脑筋。总之，课程设置得好，可以为高中学有余力的学生打开一扇门，让他们更好地对自己的未来进行规划。反之，这一举措只能流于形式，沦为学校抢占优秀生资源的工具，让学生陷入一个新的尴尬境地。

浙江工业大学教务处的张老师认为，高校向高中生开放课程，一方面可以使学生学习到更多领域的知识，从而丰富自己的知识，在学习中学生也会发现自己的学习兴趣点。另一方面，开放课程对于高考结束后的报志愿也可以起到一定指导作用。在课程的学习中，学生会接触了解大学的教学环境以及学习背景。这些对将来报志愿会有很大的帮助，学生不再迷茫，不会选择自己不了解的大学和专业，他们可以将在开放课程中所了解的大学情况与自己的兴趣点结合，正确选择理想的大学。

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