“天行健，君子以自强不息。潜龙勿用，阳在下也……”在江西师大附近一栋楼房内，传出琅琅读书声，“先生”正襟危坐，手捧《易经》用洪亮的声音领读，八九个孩子围坐成一圈，跟着齐声诵读。

拜着孔子画像，读着四书五经，练着琴棋书画，闲时游山玩水……这种现代“私塾”不仅在深圳、上海、北京等地涌现，目前在江西也正逐步兴起，如赣州弘文学堂、鹰潭仁成经典学堂等，但尴尬的是，现代“私塾”受到部分家长青睐，但却只能“地下办学”，现代“私塾”悄然兴起的背后反映了什么问题?这已引发业内的关注和思考。

现代私塾学堂在江西悄然兴起

私塾产生于春秋时代，是古时私人开设的教育机构，强调在孩童启智阶段，传授其民族传统经典文化，养成良好的道德品质与生活习惯。近年来，低龄学童个性化教育备受家长青睐。记者了解到，在江西，已有不少家长将孩子送入私塾学习。

8日，在江西师范大学附近一家私塾学堂内，召开了开学以来的第一次家长会，吸引了40多名家长的参与。据悉，该私塾学堂创办于2005年，是南昌最早创办的现代私塾学堂，目前招收了40多名学生。

昨日上午，记者还未走到学堂，就听到不时有琅琅读经声在深巷中回响，沿着读经声一路往前走，一扇朱红色大门两边写有对联的楼房映入眼帘。

走进一看，学堂内是个方形小院子，正中央挂着孔子先师画像，高悬万世师表牌匾，并按古礼设置各类用具和古今中外经典书籍，和其他学校一样，该学堂也按学生年龄划分为不同的读经班。

记者在学堂老师的带领下，推开5至8岁读经班教室的大门。“一鞠躬，起!二鞠躬，起!三鞠躬，起!请大家就坐。”八九名孩子分两排站好，整齐划一地拜着孔子画像，然后端坐在一张长木桌前，一位30多岁的男老师正襟危坐，以手指书，一边大声领读《道德经》篇章，一边用眼睛扫视学生，时而对学生竖起大拇指，时而怒视某个走神的孩子。

人格教育为主读四书五经也学英语

记者了解到，仅南昌就已开设了两三家私塾学堂，学生普遍集中在3岁到15岁之间，私塾教材普遍集中为《道德经》、《诗经》、四书等，有些私塾也加入自然科学、艺术、声乐、拳术等方面的课程。其中，英语学习备受重视，大部分私塾都专门请老师教孩子们基本的听说读写，学习莎士比亚等名家经典著作的标准英语朗诵。

“我们开设了七大课程，除了四书五经等传统国学外，还开设了科学探索、武术、英语等多项课程，现代私塾，并不脱离时代。”据江西师大附近私塾学堂负责人介绍，和普通义务教育学校不同，现代私塾最注重的是“人格教育”的培养，比如“孝文化”的教育，然后是为人处事能力，第三才是知识能力。

记者注意到，学堂共有四层楼，作为学生诵读及琴棋书画的学习空间，只见室内布置精巧，古风扑面。一楼客室，正面有孔子先师画像，旁边则有易经八卦图等，并按古礼设置各类用具、饰物。

“我吃完了，请大家慢用。”在二楼食堂，10多名3、4岁的孩子端正坐着吃饭，用完餐的孩子都会向还在吃饭的同学鞠躬告别。“不管是吃饭、走路都是有要求的，坐着不会驼着背，弓着腰，一个人的素养从小培养，这是做人的基本规则。”学堂老师如是说。

江西私塾有10余家但大多属“地下办学”

根据《中国私塾名录》统计，目前全国私塾已有两三千家，普遍集中在一线城市，江西地区私塾学堂数量不多，约有10余家，但近年来，热衷私塾教育的家长明显增多。

记者在采访中了解到，尽管私塾在江西悄然兴起，得到一些家长的认可，但其身份并没得到官方认可，地位尴尬。赣州弘文学堂、鹰潭仁成经典学堂……记者对此咨询了省内多家私塾发现，江西10余家私塾大多无办学许可证。

“我们招生时也明确告诉家长，学堂没有办学许可证。”对此，一些私塾负责人并不讳言“地下办学”的事实，其中部分私塾曾试图按民办学校去相关部门审批，但他们的教育课程设置与目前教学大纲有出入，无法获得办学许可证。如果按现行法律规定，即使能够获批，批下来的肯定不叫“私塾”。

对此，记者也就该问题向南昌市教育局进行咨询。“私塾学堂应该是特殊类民办教育，和艺术班、技能培训等不同，如何审批不太好鉴定。”该局有关工作人员表示，有关私塾办学情况不是很清楚，建议记者去县区教科体局了解情况。

“我们主要负责非学历文化艺术类培训类的审批(上课集中在周末)，对私塾这类全日制的没有审批权限。”对此，南昌市东湖区教科体局教育科相关负责人如是说。

沿用“老实大量读经”办学理念私塾存争议

记者了解到，江西私塾的办学理念，大多秉承“老实大量读经”理念：用13岁以前人生记忆的黄金时期，读诵中国乃至世界一切文化经典，以提升文化修养。13岁后，应主要以解经、各种专学为主。

近年来，各地陆续出现的私塾引起了教育界和家长们的关注，也引发了一系列争议。

支持者称，现在的小学教育只是为了考试分数的“应试教育”，没有做到真正的因材施教，讲国学注重人格教育的私塾可以弥补这种不足。私塾的出现，是对当前教育产业化、功利化趋势的一种纠正。

反对者则认为，私塾是封建文化的产物，知识内容陈旧过时，教学方式方法落后，不再适应社会需求，依照相关法规，孩子必须接受九年制义务教育，创办私塾尤其是“全日制私塾”无疑是剥夺了孩子入学接受正规教育的权利。

专家称是教育多元化体现应予以合法化

“私塾教学的产生是对现行体制教育的一种挑战和警示，在一定程度上是对回归教育本性的一种呼吁。”另外，也有专家提出，现行教育体制值得反思，过度追求升学率，让孩子得不到有效的教育。私塾在全国多地兴起，也反映了整个社会对教育差异和多元化的渴望。

不过，专家还指出，所谓现代私塾也存在很多问题，办学许可、教学场地、师资力量、内容设置、安全隐患等都存在不可忽视的问题。同时，私塾在教学内容上要把传统教育与现代教育相结合，要增加自然和科学技术等相关课程教育。“私塾教育是教育多元化的体现，是对现行教育的一种补充，但在教学内容上要与时俱进，教育部门应通过办学申报许可，只有让其合法化才能走得远。”

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