高考阅卷正在进行中。当广大学子翘首等待成绩发布、憧憬大学生活之时，还有一批学生将踏上另外的人生轨道——或是出国留学，或是外出务工，他们有一个共同的名字叫 “弃考生”。教育部门的统计显示，近年来我国每年高考的弃考率在10%左右。据此测算，今年全国有近百万高三学生弃考。高考“人生转折点”的意义渐渐弱化，学子的选择变得多元，总体来说这是社会进步的表现。但是深入分析一下，这近百万弃考学生中，有多少是主动放弃，向往更广阔的天地;有多少是被动放弃，心怀无奈与迷茫。对后者，社会方方面面应给予怎样的扶助?怎样让被动弃考现象少一些?这些问题值得深思。

弃考学生主要有两类。一是放弃内地高考，选择“洋高考”，出国留学。据统计，我国每年出国留学人数已超过30万，其中高中毕业出国留学占很大比重，这类学生大多家庭条件优越。二是一些来自中西部、农村地区的学生，成绩平平，估计只能考上三本或专科，即便大学毕业也很可能找不到理想的工作。而这类大学的学费又偏贵，考虑到投入产出比，所以弃考，直接出来工作。后者，被动弃考的居多。

被动弃考生让人想起韩少功的一篇有关教育的文章，他这样描写乡村青年，“如果你在这里看见面色苍白、人瘦毛长、目光呆滞、怪僻不群的青年,你就大致可以猜出他们的身份，大多是中专、大专、本科毕业的乡村知识分子。他们耗费了家人大量钱财，但毕业后没有找到工作，正承担着巨大的社会+舆论压力和自我心理压力……”或许正是预见到这样的“结局”，不少学生选择弃考。然而，苦读三年高中，最终与大学梦擦肩而过，而未来打工之路能否走得顺畅还是未知数，这其中终究包含着许多无奈与叹息。

怎样让被动弃考少一些?从基础教育层面来看，当前农村与城市的教育资源配置差别较大，使得不少农村学生“输在起跑线上”，考上名校、重点大学的机会小。所以，加大力度调整教育资源分配是当务之急。要补足农村基础教育资源短板，为城乡教育均衡发展提供保障。从高等教育层面看，一些高校人才培养模式与社会需求脱节，毕业生在就业市场四处碰壁。当读大学不能为就业增添底气，反而变得“高不成，低不就”时，学生和家长选择弃考似属明智之举。因此，各类高校应明确自身定位，根据社会需求，办出特色。而教育部门也别按照固化思维把大学划分成“三六九等”，并据此进行资源配置，应促进各类学校平等发展，鼓励各展所长。要知道，专科院校、地方本科院校照样可以培养出比名牌大学更“抢手”的毕业生。

对于弃考的农村和城市低收入家庭学生，社会方方面面应为他们搭建多元成才道路。例如，通过成人高校、网络教育、技能培训等方式，给他们提供学历提升、职业能力增强的机会。而形式多样的继续教育，也应与体制内的本科、研究生教育，以及公务员招考等形成“立交桥”体系。这样，学生即便因种种原因放弃了高考而直接就业，只要自己努力，也可以继续深造，得到用人单位和社会认可，人生发展不受局限。这样，弃考的无奈才会减少，一年一度高考所承载的“重负”也会真正变轻。

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