小小孩童背着书包上幼儿园，小学的学习内容搬到幼儿园去教……近年来，小学择校和入学考试屡禁不止，最终牺牲的是幼儿的童年快乐和身心健康。

1月15日，新疆维吾尔自治区教育厅下发的《关于贯彻落实<3-6岁儿童学习与发展指南>有关工作的通知》（下称《通知》）要求，要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，让孩子健康快乐“慢成长”。

《通知》强调，幼儿园要制定具体的行动方案，教师要制定个人的行动计划，彻底改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状，防止和纠正“小学化”倾向。同时，制定相关配套政策，严禁幼儿园提前组织学习小学教育内容，坚决取缔围绕小学招生开展的各种形式的考核、面试、测试等选拔性考试，严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度，坚决消除催生幼儿园教育“小学化”的土壤。

此外，各地将开展实验区建设，一个地区重点抓好一个实验县, 一个县重点抓好1—2所试点幼儿园。要组建专家团队，有效整合资源，为实验县和试点幼儿园提供专业支持；积极发挥实验区及试点园在本区域的辐射和带动作用，并通过专家巡回指导、城乡幼儿园帮扶结对等形式，加大对农村幼儿园的扶持力度。

《通知》介绍，各地（州、市）教育行政部门要重点做好各级教育部门幼教专干、教研人员、师范类中等专业学校幼教专业教师、园长、骨干教师的培训工作，集中培训学习时间不得少于40课时。

据悉，教育部出台的《3—6岁儿童学习与发展指南》，从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3—4岁、4—5岁、5—6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共32个目标。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共87条教育建议。该《指南》不是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”，不能简单地对照指标评判幼儿，更不能将其作为分领域训练的“清单”，为追求“达标”而对幼儿进行强化训练。

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