曾经缔造“高考神话”的湖北黄冈中学辉煌正在远去，尖子生和优秀教师大量流失，高考成绩的优势不复当年。不少当地老师认为，优秀教师流失是问题的关键所在。由于地域经济差异和本地激励机制不到位，黄冈中学很多老师被大城市的学校挖走，高峰期一年要流失320人，该校“数学组总共也就30多个老师，前后走了10多个，而且多数是三四十岁的骨干教师，甚至是特级教师”。

有好老师才有好学生，有好学生才能造就好老师，两者是相辅相成的。如今，好老师走了，慕名而来的好学生自然也会流失;没有了好学生，好老师也是“巧妇难为无米之炊”，自然要去更能施展才能的舞台。如此恶性循环下去，黄冈中学的“高考神话”破灭将是必然的。

对于教育发达的一线城市来说，随着学生受教育途径的日益多元化，高考是唯一出路的观念正在逐渐淡化，但对于一些欠发达地区来说，高考很大程度上成为学生改变命运，改变家庭的唯一出路，对本就落后的中西部地区教育来说，教育硬件设施差，学生获得信息的方式有限，对好老师的依赖更大，优秀教师“东南飞”无异于釜底抽薪。

虽然国家一直在努力提高欠发达地区教师待遇，但教育资源向大城市、向名校集中的趋势仍在继续。一项调查结果显示，教师发展机会、校外智力资源、教育设施设备等显著差异不仅在城乡之间、区域之间广泛存在，而且在不同学校类型、学段等方面的差异也很明显。人往高处走，水往低处流，事实上，在市场经济大潮中，人才流动不可逆转，也不必过多指责。如果简单设置一些门槛，硬把人才留下来，并不可行。关键是我们的地方政府部门、教育管理者，要正视这些问题，真正找出一些好办法，慢慢改变现状，而不要仅仅将原因归咎于地区经济发展不均衡而袖手旁观。

电影《一个都不能少》里的乡村代课小教师魏敏芝只身进城，寻找一个丢失的学生，只求“一个都不能少”。现实中的欠发达地区中小学教师，却在大量地快速地流失的，直接后果是欠发达地区教育质量严重滑坡。抛开道德问题，责怪和抱怨欠发达地区流失教师本身是不公平的，着力解决城乡教育差距，促进教育均衡化发展才是治本之策。让守望在乡村的灯塔，不要再面临着“去或者留”的困惑。

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