用什么样的方式让思政课入心、入脑，是高校思想政治教育工作中需要解决的问题。近年来，河北经贸大学在思政课教学中精耕细作，将实践课程实现项目化运作并计入学分，指导学生带着选题进行社会调研，让大学生在基层实践中触摸生活温度、感受社会发展，收到良好成效。如今，该校思政课教师普遍感到学生的认识水平提高了，学生们也说，“带着问题听课，对思政课感兴趣了”。

河北经贸大学的思想政治实践教学始于2004年，然而几年下来，教学内容缺乏整合、教学主题不鲜明、方式方法简单等问题逐渐凸显。该校进行的一次思政课调查显示，45%的学生认为教学流于形式，收获甚微，甚至有部分学生明确表示不愿参与。“这对我们是一个很大的触动，这说明我们的课程设计理念已经落后于学生的需求。”马列部主任柴艳萍深感触动。正是这一触动兴起了该校思政课实践教学改革。学校对多年来思政课教学进行认真总结反思后，提出了突出实践教学独立地位，全员参与、全年贯穿、全程跟踪的项目化运作模式，并将其纳入正常教学计划，实践教学成绩合格记2学分，与学位、学历挂钩。并贴近社会确定选题，让大学生带着问题开展实践认知活动。

2012年暑期，马列部在20多个选题中，让学生分组讨论，侧重推出了“红五军团的河北籍人物、事迹、遗存调查研究”、“农村居民收入调查”等10多项社会实践课程选题。该校500多名学生分10个小组赴全国7个省区调研了红五军团指战员董振堂、赵博生、季振同、董俊彦、孙毅等人的革命历史和崇高的革命精神，这深深地打动了大学生。2011级学生张茜芸在实践报告后这样写道：“身教重于言教，这一次实践触动了我，从今天开始，我要帮助我能帮助的人。”

暑期调查结束后，张茜芸和她的调研小组利用课余在校园开始进行“寻找平凡的良心——寻找身边感动的人或事”的走访调查。一桩桩发生在身边的小事，却挖掘出一些“草根英雄”，发现道德就在身边，善行从未远离校园。在调查中，学生们发现了坚持8年卖水果为儿子治病的耿会伍老人，老人的坚韧及浓浓的亲情深深感染了学生，更让大家惊喜的是，8年来，该校学生一代接一代地主动购买“助残水果”帮助老人。该校学生还自发建立志愿小组，每周15名学生都会到石家庄市天苑小学帮助农民工子女。“一次认知实习的调查有时能改变一个学生的成长轨迹。”该校党委书记王莹说。

实践课程实现项目化，让学生积极参与到教师的科研项目中，是河北经贸大学思政实践教学改革的又一特色。该校的教师每年都承担着国家级、省级科研任务，近年来，学校充分利用科研平台，积极吸纳大学生参与教师有关思政教育教学科研项目的调查研究，使学生既能了解学科前沿知识，又能锻炼实践能力。今年寒假，学校组织大学生参与教师的课题调研，仅郭建教授的国家级课题“新形势下加强基层党组织执行力研究”一个项目就有2100多名研究生和本科生参与。“学生参加进来，到城乡基层调研，掌握第一手的资源和数据，增强了学生的实践能力。在科研项目的统筹下，大学生的认知实习会更加系统和科学。”郭建说。

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