“大学作为知识生产、科技创新、高层次人才培养的重要母体，其办学活力直接影响着国家和民族的生存发展。面对新技术革命浪潮，各类大学的当务之急是创新办学机制，激发办学活力，为经济社会发展提供源源不断的思想智慧、科技成果和拔尖创新型人才。”内蒙古民族大学校长傅永春代表说。

记者：为什么要强调激发“不同类型”大学的活力？

傅永春代表：不同类型的大学，管理模式和投入机制有很大差别。与教育部直属高校相比，地方大学在政策及资金方面都有较大差距，特别是处于三线城市的高校，经费投入与其他高校相比明显不足。激发不同类型、不同层次大学的办学活力，首先要改进对大学的评价和投入机制, 促进大学多样化、特色化发展。内蒙古民族大学虽然地处三线城市的通辽市，但在当地政府支持下，优势学科和成果不断涌现，蒙医药学、蓖麻产业、肉牛产业、红干椒产业的科研水平及成果推广都处于全国领先水平。

记者：怎样激发大学的办学活力？

傅永春代表：激发活力要重视机制创新。首先要激发教师队伍的活力。尊道敬学才能助推教师成长。尊道，就是尊重高等教育的办学规律，尊重高校自身的历史、现状及其成长规律，尊重自身优势，查找不足；敬学，就是肯定教师的教学主导地位，尊重教师向大师成长过程中取得的成绩，创造条件为教师成长搭建平台。其次是激发学生的活力。衡量教学质量的核心标准是重视并不断提高学生的综合素质。一些高校的在校生，学习动力普遍不如高中生，这是大学的一种制度缺失。必须要更新观念，集中精力提高办学质量，提高学生的素质，提高学生的“弹跳力”和“爆发力”。

创新高等教育管理体制，进一步释放高校二级学院活力，是激发办学活力的基础工程。应该通过管理重心下移助推学院自主发展，通过科学的绩效考评促进学院内涵建设，整体提高学校的核心竞争力。

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