记者从太原市教育局了解到，太原市日前出台新规，鼓励优秀教师由超编校向缺编校、由城镇校向农村校、由优质校向薄弱校流动，符合条件但拒不服从交流安排的教师，职务晋升、评优选先时将面临一票否决。

城乡、校际教育发展不均，根源在于师资等“软件”配置不均衡。太原市近年来采取了多种举措，逐步推进师资均衡发展。

2008年开始，太原市组织为期3年的“城乡教师手拉手”教学互动，抽调城镇优秀骨干教师，在太原市的10个县（市、区）开展城乡学校和教师间的结对、交流、帮扶活动。不久前，太原市又启动“联盟校”模式，由部分优质公办初中学校与部分有潜力公办初中学校结成“联盟校”，通过统一调配师资，教学资源共享。

为促进教师交流制度化，太原市政府日前出台《实施中小学教师交流指导意见》。交流原则上在本县（市、区）义务教育阶段学校进行。太原市支持和鼓励男50周岁以下、女45周岁以下、在同一学校任职任教满8年以上的教师，交流到薄弱学校和农村学校。每期（批）教师交流时间原则上为3年。

为切实帮助薄弱学校提高教学水平，各类优秀教师交流被委以“重任”。太原市明确规定，特级教师、优秀教她师、学科带头人、教学能手和具有中级以上职称的教师，每年交流的比例不应低于应交流人数的5％。

为鼓励教师主动参与交流，太原市将逐步实现同城教师和城乡教师同工同酬；高、中级教师参与交流的，仍享受原职称待遇；交流教师的人事关系保留在原校，交流期满3年者，可回原校，工资福利待遇不变。有交流经历的教师，在评选特级教师、优秀教师、学科带头人、教学能手以及职务晋升时，可优先考虑。

对符合条件却拒不服从交流安排的教师，太原市表示，将在职务晋升、评优选先时对其进行一票否决，在绩效考核和年度考核中评定为不合格。不认真组织交流的学校校长，则须接受诫勉谈话。

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