23日7点多，一位网名叫“莫西”的妈妈在长春家长群里“诉苦”，“给孩子买了iPad，作为上学期期末考试的奖励，上周我给拿走了，他就急眼了，昨天还说要不学习了，咋办呢？”“莫西”的遭遇让群里的不少家长对物质奖励感到困惑：究竟应不应该对孩子采用物质奖励？到底该采用什么手段来激励孩子？

“给他买完iPad，我就后悔了”

昨天中午，记者联系到了这位网名叫做“莫西”的李女士。李女士说，上个学期期末考试前，她承诺，如果小西的期末考试成绩好就奖励他一部iPad。

小西期末考试的成绩考得很好。李女士兑现了自己的承诺，奖励了小西一部iPad。“给他买完iPad后，我就后悔了，他总惦记玩，在寒假里写作业不认真。”李女士抱怨说，小西每天从早到晚都在摆弄iPad。就算和爸爸妈妈出门，也一定要把iPad带着。

“我用iPad也不是‘纯玩’的”

上周一开学，为了让小西收收心，李女士就“没收”了iPad。当时，小西就和妈妈大闹了一次，之后，他一周都不和妈妈说话。昨天早上，小西又跟妈妈大吵了一架，并放话“不给iPad，就不学习了”。

昨天，小西也接受了记者的采访。小西说，他是省第二实验学校初一的学生，班级里不少人家里都有iPad。“平时同学们都会讨论iPad上的游戏。”小西说，iPad上的游戏很多，“我以前不玩这些游戏就觉得自己不合群，跟同学没有共同语言。”

小西一直强调，“妈妈的这种行为太过分了，我用iPad也不是‘纯玩’的，还下载了英语学习软件。”

■记者调查

6成受访孩子都在用iPad

到底有多少孩子在用iPad？昨天，在记者调查的部分学校中，有6成左右的学生都在使用iPad。

据一位不愿意透露姓名的老师介绍，现在班级里用iPad、iPhone的学生比比皆是。“好一点儿的学校，家里经济条件好的孩子多，能有8成左右的孩子都有iPad、iPhone，一般一点儿的学校，也有一半左右的孩子在用这两种电子产品。”这位老师说，不少孩子的iPad也都是家长给孩子的物质奖励。

也许是感同身受，李女士与小西之间的“战争”在家长群里反响很大。不少网友认为：“物质奖励现在的小孩还是懂的，只是获得后，需要父母引导。”

也有网友说：“其实错在：孩子进步是他学习的结果，是必须的，没有必要奖励，尤其学习进步鼓励不要物质奖励！”

■老师观点

物质奖励 权宜之计

吉大附中的高路老师说，物质奖励是很多家长刺激孩子学习的手段，孩子的需要得到满足了，有一种幸福感与成就感。但是，这种幸福感与成就感并不是来源于成绩本身，而是来源于那些物质本身。物质奖励对学习来说只是权宜之计，并不能从根本上解决问题。

“应该从精神上支持、鼓励孩子。”高路说，她在班级里设计了一个金字塔型的晋级“游戏”，学生们进步多少，就会上升几个级别，搞积分制，积到一定的分数就会往上晋一级，这个“游戏”学生的兴趣很高。家长也可以在家里仿照这个积分晋级的“游戏”，比如说，家长和孩子竞赛，家长的积分靠工作上的业绩以及对家庭的贡献多少等晋级，孩子则靠学习成绩。

另外，高路建议家长，可以把旅游、参观博物馆、和孩子一起参加一些户外的活动等作为“奖励”，这样的活动既能增长见识，还能收获知识和健康的体魄。

于晶是东北师大附小的一位老师，也是一位9岁女孩儿的母亲。她认为，物质奖励，无可厚非，重点是如何把握好度。

■专家建议

不同年龄 不同奖励

父母到底该如何对孩子进行物质奖励？长春市第二实验中学心理中心主任康成说，父母要根据孩子的年龄特点来对孩子进行适当的物质和精神的奖励。

一般孩子在0-7岁左右对他所看到的、听到的、想到的、想要的或想吃的食物等有较强烈的需求，比如父母说“如果你把垃圾扔到垃圾桶，妈妈就带你去公园玩”，他马上会在头脑中想象在公园玩耍的快乐情境，所以会刺激他马上去做这件事。但是到7岁以后，孩子有了自己的判断，所以父母在这一时期，应该逐步增加对孩子的精神鼓励。如“你如果将垃圾扔到垃圾桶，妈妈会很高兴，而且屋子也会变得很干净，这样全家都会很开心的”。

一般到了12岁以后，孩子的精神需求会更多，如果父母的方式没有发展，孩子会反过来不断地给父母提条件，如“你要是不给我买这件衣服我就不去学英语”，这个时候，父母就要去和孩子进行平等的对话，了解孩子的内在动机，进而让孩子接受客观现实。

总之，如果父母使用物质奖励不当，会起到反作用，会让孩子变得目光短浅，急功近利，缺乏内在，甚至一生纠结。

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