王旭是长春市南关区南岭小学四年级的学生，2012年年初和父母一起从黑龙江省老家来到长春，他很顺利地就被南岭小学录取了。“刚来的时候确实有点不适应，但这里的老师和同学对我都非常好，现在每天最高兴的事情就是来学校。”王旭说。

12.4万名随迁子女顺利接受义务教育

只拿身份证、暂住证，孩子就能立马入学，还和城里娃娃一样有学籍！这是王旭的父母没有想到的事情。“我们必须保证义务教育阶段的孩子都有一个学位，不管你是城市里的孩子，还是农村来的孩子。”省教育厅实践办副主任李彧威接受采访时说。

今年，省教育厅研究制定省政府深入推进义务教育均衡发展的《意见》。采取多种措施，保证进城务工人员随迁子女及时就学。全省共有12.4万名随迁子女申请在流入地学校接受义务教育，全部顺利就读，其中入公办中小学的近12万人。落实农村义务教育生营养膳食补助资金5024.6万元，为11个试点县的419所20人以上的农村义务教育学校食堂配备了空调。推动普通高中实验室建设，促进办学条件改善。深入研究高中改革发展工作，继续探索推动高中多样化办学，满足多样化教育需求。加强中考管理，规范高中招生秩序。深化初中、高中学业考试改革，强化素质教育导向。推动盲童学校省、市共建，扩大残疾儿童送教上门试点范围。总结推广孤独症儿童教育经验，推动全省残疾儿童随班就读工作。

让每一个学生都享受公平的教育机会

面对现如今独生子女家庭对教育均衡的迫切需求，省第二实验学校在“关注个性、开发潜能、科学施教、全面育人”理念的指导下，关注每一个孩子，为每一个孩子的发展创造条件。

作为省教育厅直属的九年一贯制学校，该校按照上级招生部门的要求，保证义务教育学区内所有的孩子都享有公平的入校就学的机会，并且做到不区别分班，建立家长委员会监督机制均衡配备师资。面对中考的压力，学校坚持“一个都不能少”的原则，保证了多年来中考无一流失生，这在长春市乃至是全省都屈指可数。

“结果的公平不是等齐划一的公平，而是具有多样性的公平。教育不是竞技，义务教育更不具有竞技性。过去社会的教育特别注重教育的选拔功能和淘汰功能，这与教育的育人本义是有所偏离的。”省第二实验学校校长宋戈说，学校多年中一直实施多元性评价，促进教育结果的公平，在评价的内容上注重多元化、过程化，在评价的方法上注重多样化，避免仅凭一次考试决定成败。在评价过程中注重用发展的眼光看学生，用理解的心态看教师，用和谐的心态看集体，用战略的目光看评价。“学校还定期开展社团活动，给学生提供一个锻炼能力、展示自我的平台。学生们在活动中不仅仅收获了快乐，而也实现了心灵的成长。”宋戈说。

高考“无声入场”使考风考纪得到整治

高考的公平性是很多学生和家长最关注的问题，牵动着千家万户，2013年高考我省在全国率先实施了高考“无声入场”，有效净化了高考环境，打击了高科技作弊行为，得到了广大考生及家长的高度赞誉，被评价为“力度最大、措施最严、成效最好”的高考。

“为确保录取工作公平、公正，省教育厅要求招生院校和招生机构把实施招生阳光工程作为党的群众路线教育实践活动的重要内容，针对考生、家长和社会关注的热点、难点问题，逐一研究解决。”5日，省招生办主任岳强表示，今年录取工作被称为“最纯粹、最公平、最公正”的录取，按照教育部“六不准”、“十严禁”等规定，严格审核招生院校的录取章程、录取标准和结果，对招生院校录取过程进行有效监督。同时，按照教育部下达的招生计划录取，调整计划全部在批次投档前完成，并按照考生志愿和成绩顺序录取。将考生的加分资格和保送生、自主招生、体育特长生、高水平运动员等特殊类型招生资格，全部在教育部阳光招生平台和我省招生办网站公示。将录取方式、时间安排、工作程序、工作标准及有关信息向考生、家长、招生院校和社会公布。

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