记者3月下旬在吉林省长春市了解到，这里的中小学校尽管受到种种客观因素的制约，但各个学校克服各种困难，因地制宜开展阳光体育冬季长跑活动，用实际行动证明：只要想跑，学校就能够“动”起来。

2008年年底，教育部、国家体育总局、共青团中央联合开展了第二届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动，但不少学校表示,由于场地条件有限、学生积极性不高、家长不支持等各种原因，很难开展全校范围内的长跑活动。

长春市宽城区属于老工业集中区，经济发展相对落后。宽城区教育局副局长汪薇介绍说，全区共有11所中学、32所城市小学、11所农村小学以及两所职业学校，其中只有一所小学有塑胶跑道，而且这个200米的跑道目前还未投入使用。尽管硬件设施落后，但各学校基本都能根据实际情况开展阳光体育冬季长跑活动。

宽城区实验小学在校生人数过千，但学校的全部活动场地只有一片4块篮球场大小的水泥操场。尽管如此，学校仍组织全体师生每天坚持长跑。跑步时，四到六年级学生以广播操队形排列在操场上，一、二年级学生则站在教学楼前的一小块空地上。相邻的两列纵队成环形绕圈跑步，场地上虽然密密麻麻排满了人，但每支队伍都井然有序。专家认为，像这样最大限度利用有限场地资源的做法非常值得类似的“迷你学校”借鉴。

不少人认为，长跑枯燥乏味，很难让年龄较小的学生感兴趣，没有兴趣，自然很难坚持下来。针对这一问题，长春市双阳区教育局别出心裁地将普通的长跑一分为二，形成“常规跑”和“兴趣跑”相结合的模式，增加长跑的趣味性。

记者在长春市晨宇希望中学看到，在经过了10分钟左右的常规列队跑、喊口号之后，全体学生被分成若干个小组，开始“兴趣跑”。学生可以根据自己的兴趣选择跳绳跑、运球上篮跑、接力跑、往返跑等多种形式的特色短跑。该校体育教师宋国军介绍说，常规的慢跑有利于学生锻炼耐力，增强心肺功能；“兴趣跑”又有助于调动学生们的积极性，很受学生欢迎。

同样位于双阳区的153中学，更是用轮滑运动取代了长跑。全校1200多名学生中，有近70%选择在大课间活动时进行轮滑运动。长春市回族中学则把具有传统特色的竹竿舞引入冬季长跑活动，增强学生体质的同时还弘扬了传统文化。此外，很多学校在开展冬季长跑活动时能够做到校长、老师身体力行，与学生一起锻炼，用实际行动带动学生的积极性。

增强青少年体质不是一朝一夕的工作，长春市将“大课间”引入学校的常规作息时间，保证每个学校在上午两节课后有一段30到40分钟的活动时间。这段时间里，学校可以组织学生跑步、出操或从事各项体育运动。再加上学校课程安排的体育课和活动课，基本能保证每个学生每天有一个小时以上的锻炼时间。

近年来，长春市教育局还致力于将运动会打造成趣味“体育节”，增设各类集体趣味项目，融竞技与娱乐为一体，尽量让更多学生都能亲身参与。一些学校还尝试设立“亲子运动项目”，邀请家长参加学校体育节，并借机向家长介绍校园体育的好处，寻求家长更多的支持，并鼓励学生带动家长参与锻炼，将“阳光体育”的范围扩展到整个社会。

参加体育运动是否会占用学生的学习时间，影响到他们的成绩？这是很多家长的疑问。针对这一问题，长春市教育局自2005年起就开始改革评价机制，转移中考“指挥棒”。

长春市中考改革的核心内容是实行推荐生制度，即对学生的道德品质、学业成绩、运动与健康、审美与表现、操作与实践五方面的素质和能力进行综合评定，每项测评结果以ABCD四个等级呈现，测评结果突出的学生有望被推荐进入重点高中。

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