在湖南省政协十一届二次会议上，长沙市政协呼吁各级党委政府、各有关部门要把均衡发展作为义务教育的战略任务，明确路线图，制定时间表，落实责任制。对此，除了逐年提高生均公用经费标准以外，还要推动城市名校与薄弱学校结对子，提倡对口帮扶，大力支持薄弱学校建设。(2月11日《长沙晚报》)

每年都有不少农村孩子通过各种途径到城市名校读书，但囿于学校规模的局限，这种“农村孩子城里求学”的路子，注定无法抵消城乡教育发展失衡的消极影响。如今，教育事业发展亟须打破城乡壁垒已成为共识，但比安排农村优质生源到城市就读更重要的是，让优质教育资源走出城市，下到农村、山区、湖区，简言之，就是要“把名校搬到村门口”。

让名校在农村落地，自然离不开各级政府的政策帮扶、资金投入。除了抛出优惠政策吸引名校入驻，加大财政投入改善硬件外，农村教育最需要用政策和资金补齐的短板，同时也是农村教育萎缩的决定性因素，即优秀教师的缺编。“湖北洪湖教师因工资低停课”、“广东城乡教师工资相差近6倍”等新闻，就是落后地区教职人员生活的现实缩影。建得起教学楼，却留不住好老师，“名校下乡”必须是包括优秀教师在内的优质教育资源的整体搬迁。

“名校下乡”的好处不一而足，具体的下乡探索也不乏先例，但城乡教育失衡难题迟迟难以解决，很重要的原因是，名校不但不向农村学校派驻最优秀的教职员工，反而是在后者好不容易培养了几个骨干精英后，又想尽办法将其“抢”过来，使优质师资过分集中于几所有城市背景的学校。这一来二去，只能是加大城乡教育资源的差距。

城市与农村抢夺资源，不仅局限在教育领域。笔者曾有一位本科同学，大四时争取到了学校的行政保研机会，条件是到湖北襄阳农村支教一年，无奈襄阳市委某机关看中了该同学的主持才华，遂将其调往市里工作。支教老师之于农村学生，活动主持人之于机关单位，两者的重要性之比无需权衡，一目了然。城市人口的膨胀和村落的日渐空心化，背后何尝没有城市强势不让的身影。

当然，城里父母希望子女享有最好的教育资源，任何人对此都无法站在道德高地加以责难。但政府职能部门却不能不深谙“弱势补偿”的道理。在当前的语境下，加大投入、提高待遇自然是题中之义，而如果城乡资源抢夺的对抗一时无解，或许应对利益固化的上策就是让资源流动，使全民共享。长沙市政协的呼吁号准了这条脉：城乡教师校长轮岗交流要形成制度、扩大范围；探索建立“走岗走教、多校任教”，“置换走教、换岗交流”等乡(镇)域内教师流动机制。

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