2012年9月，“电子书包”在光谷一些中小学校悄然开始试点。如今两个学年即将过去，这一新型教育模式成效如何呢？记者昨日探访光谷六小、光谷四小等学校发现，学生的书写能力和视力并没有与同龄孩子产生明显差距，但书包却是真的轻了。

昨日，记者走进光谷六小5（2）班，48名同学面前，摆放的不是传统的课本，而是一个个“电子书包”。“电子书包”是比课本稍大的平板电脑，里面不仅容纳教材、作业本及课内外读物、字典等，还使用无线网络与老师的主机联网。只见语文老师王莉，在电子白板上播放了一段视频，然后提供了3篇阅读材料。而在老师讲解时，阅读材料同步传到每位学生电脑上，老师在电子白板上点击学生姓名，该学生对文章的预习笔记、课堂理解便立刻在屏幕上显示，供全班同学讨论。“电子书包可以放视频，使用很方便，课堂变得更形象、生动，也更丰富。”5（2）班学生尹雨佳说。

记者了解到，2012年9月起，光谷一些中小学开始试点“电子书包”，它的好处是能减轻学生书包重量，免去了学生把书本背来背去的麻烦。不过对学生视力和书写能力的影响也让一些家长担忧。“从去年9月起，学校限制了‘电子书包’的使用时间，并仅限语数外三门课使用。”光谷六小校长刘翠娥说，由于在平板电脑上书写不易成体，学校要求每名学生每天练字20分钟，用平板电脑看书写演示，动笔练习还是在写字本上。

记者观察到，该班48名学生中，只有6名学生佩戴眼镜，这一比例与多数小学同年级班级相当。而学生们用笔书写的作业，也大多字迹工整，书写水平并不比传统方式培养的学生差。“教育信息化是大势所趋，但目前‘电子书包’仍处于试点阶段。”武汉市教育局有关负责人表示，家长对“电子书包”特别关心的一些问题还没最终解决，如是否影响孩子视力和注意力等，“估计还要试点几年才有望普及推广。”

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