在对武汉市36所小学、35所初中的18472名学生进行测评和问卷调查后，武汉市近日发布了《2012年义务教育阶段学业质量监测报告》，结果“有喜有忧”：九成中小学的学业知识达到课标要求，但语文的阅读、数学的综合运用，依旧是学生们的得分“瓶颈”。

“小五”、“初八”分化严重

监测报告显示,学生的两极分化提前，小学五年级和初中八年级两极分化最为明显，小学五年级主要体现在语、数两科上，初中八年级则体现在数、英两科上。对此，武汉市教科院院长王池富表示，学生两极分化是正常现象，分化期也是培养个性发展的黄金期。今后，小学和初中要加大“校本课程”的开设，以满足不同学生的成长需求。

报告还暴露了一系列教育问题，如区域间学生学业水平差异比较明显；学生课业负担还是比较重，综合运用知识解决问题的能力有待提高。

阅读仍是语文的“跛腿”

学业质量监测结果显示，在小学五年级的样本中，分别有93.90%、93.39%的学生达到了该年段语文、数学课程标准的要求；初中八年级样本中，分别有93.72%、90.84%、88.19%的学生达到了该年段语文、数学、英语课标要求，即全市九成中小学的知识可达到课标要求。

细化调查显示，小学五年级语文的“积累”、“阅读”和“写作”的得分率分别为77.4%、64.8%和76.1%；初中八年级的“基础知识”、“阅读”和“写作”的得分率分别为83.5%、68.4%和64.5%。“阅读”和“写作”得分偏低，依旧是中小学生们最惧怕的题型。

专家建议：教师在平时要着重培养学生的阅读习惯，提高理解能力、分析综合能力。同时，学生们应加强社会观察和实践，积攒写作素材，强化语言训练。

数学综合题得分最难

在数学方面，监测报告统计了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和“综合运用”的得分率，小学五年级样本显示得分率分别为 75.7%、60.2%、69.3%、64.6%；初中八年级得分率分别为75.4%、74.1%、86.2%、44.6%。这反映中小学生的“数与代数”学得比较扎实，“图形”和“综合运用”明显薄弱些。

专家建议：教师要培养学生的空间几何意识，帮助学生寻找运算正确率与时间上的最佳平衡点；教授学生阅读及审题技巧，帮助学生克服长文字阅读的畏难情绪；学生要养成使用草稿纸，规范书写习惯。

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