一直以来，我国独生子女往往被打上“自理能力差”、“独立性差”的标签，而湖北工业大学商贸学院针对2013级新生的一次最新调查却表明：95后独生子女大学生的生活自理能力、独立性，反而普遍比非独生子女大学生更高。

上周，湖工商贸学院对本校100名95后大学生的自理能力和独立性进行了问卷调查。在随机访问的100名调查对象中，独生子女占44%、非独生子女占56%。

调查问卷共设置了15个具体问题。在“叠被子铺床”、“洗衣服”、“扫地”等简单日常生活自理指标上，独生子女大学生与非独生子女几乎没有差异，不过有2名非独生子女大学生“不会铺床”；在“打扫寝室卫生”、“在家做家务”两项主动分担他人事务指标上，独生子女大学生回答“不会”的只有3%，而非独生子女大学生表示“不会”的占到13%；在“独自去看医生”、“遇到困难时自己解决”、“遇到烦恼自己处理”、“独立完成老师交给的任务”等对他人依赖程度（独立性）指标上，独生子女的独立性要比非独生子女高出9个百分点；在“通过兼职自理生活费”、“与身边同学交际怎么样”、“自我心理调节能力”等几项更高层次能力指标上，独生子女也比非独生子女平均高出6个百分点。

从以上调查数据可以看出，95后独生子女大学生在自理能力、独立性两方面，比非独生子女大学生自理能力更强，也要更加独立。这个结果，与社会上通常存在的“独生子女独立性差”普遍认识恰恰相反。

在惊奇之余，湖工商贸学院相关人员对几个正反典型个例进行分析发现，95后独生子女大学生之所以变得令人刮目相看，与成长经历、家庭教育理念紧密相关。

该院13级物流管理专业的陈同学来自荆州市，虽是独生女，但她“不觉得自己是爸爸妈妈手上的掌上明珠”。小时候迫于家庭生活的压力，爸妈把只有两岁的她留在了农村爷爷奶奶家，所以十岁以前的时光，她是在农村和爷爷奶奶一起度过，很小就开始学会生活自理。小学六年级时，她被爸妈接到了荆州城区的新家，开学后妈妈第一次送她去学校，这也是唯一的一次，以后她都是自己上学自己回家。上初中后，爸爸出于不想让她和城市的同学在一起养成攀比的习惯，把她送到郊区的一个小镇中学住读。她再次远离了父母，一个星期只能回家一次，开始了真正的一切自理的生活，一直到上大学。有一次她和爸爸谈话，说出了藏了很久的心里话：“为什么你们总是希望我离你们远一点再远一点？”爸爸眼睛红了，说：“我希望你能独立，而不是什么都依靠父母。你虽然是独生女，但你必须靠自己的努力去赢得自己的人生。”那一次的谈话深深烙在了她的脑海里，从此每次放假她都会主动到店里去帮忙照看，每次上学之前都会把家里打扫一遍。上了大学选择的物流管理专业，也是为了以后能帮上爸爸的忙。在大学寝室里，她保持着每天早起叠被子、打扫卫生的习惯，以致室友们在她的带动下都把内务整理得清清爽爽。现在，作为一名班委，一个学院学生会的成员，上课、开会、组织学校的活动，她的生活充实并快乐。

该院13级国际经济与贸易专业的刘同学，上大学不久就身兼三份兼职。在同学们的眼里，他的自理能力极强。小时候，由于父母长年在外地摆摊做生意，作为独生子的他成为留守儿童，这让他比其他同学更加“早熟”，也更能自如面对生活中的顺境与逆境。上大学后，他先是试图加入学校各学生组织，但因口才不好未能如愿。经过一翻考虑，他找到了三份不同的兼职，以提升自己能力的不足。一份是在学校艺术学院大楼下打印室工作，主要想学一点电脑技术。还有两份都是在光谷卖手机和手机卡，以达到通过与各种人打交道来提升自己的口才能力。现在的他每天生活丰富又有规律，白天上课，晚上有时间去兼职，回来洗衣服，和室友聊聊天就睡觉。一周最少都和家里打两次电话，和家里聊聊自己的情况。他说：“每次和家里打电话就特别温馨，不管遇到什么不开心的事，只要和父母说上两句话就忘了。”

在湖工商贸学院的调查中，也有独立性较差的相反个例。13级市场营销专业的易同学来自山西太原，家里有个姐姐，非独生子。爸妈有体面的工作，家庭条件优越。因为爸爸属于老来得子，家里人给予了他所有的爱。他一直是和爸爸妈妈生活在一起，几乎没有离开过父母的身边。到武汉上大学后，他发现有种种不习惯，包括这边的气候。而且他不会洗袜子，刚入学的时候，他的袜子每天都是换了新的扔了旧的。不过现在寝室里面买了洗衣机，才算帮他解决了“洗袜之苦”。而13级金融专业的喻同学，从小在城市中长大，虽然不是独生子女，但是在家时家务活被父母包了从不让她动手，因而依赖性特别强。来到大学后什么事都要自己去独立完成，让她相当不习惯。在寝室打扫卫生需要室友的帮助，洗衣服完全依赖于洗衣机，起床后也不会叠被子铺床，甚至生病了也不会自己一个人去学院医务室看医生。

商贸学院心理健康教育中心副主任王祥君，针对商贸学院的本次调查结果分析说，从个例调查可以看出，大学生生活自理能力、独立性的强弱，与家庭生活环境、家长的教育理念息息相关。从小培养成好习惯的学生，独立性明显高于他人。这次调查说明，许多家长对独生子女的教育已经趋于理性化，能够正确对待独生子女与生俱来的“要独自面对、没有可以依赖的人”的人生环境，有意识培养独生子女的独立性，从而让独生子女与非独生子女在这些方面的差异越来越小，甚至出现了反超。而非独生子女，因为有兄弟姐妹可以依靠，从家长到子女，自觉培养独立能力的意识相应淡薄，导致子女更易依赖他人，这种现象需要引起有关家长的警惕。

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