8月7日上午，十所高校在研讨班上进行经验发言之后，王柯敏、肖国安、申纪云、夏智伦等厅委领导还分组组织了座谈会，认真听取各高校书记校长关于改进厅委机关工作作风建设、深入推动我省高等教育改革和发展等方面的意见和建议。
建设高水平大学是每一所高校孜孜以求的奋斗目标，而要实现这一共同愿景，走内涵式发展道路是必由之途和必然选择。随着我省高等教育规模扩张时代的大幕徐徐落下，加快推进高等教育内涵式发展步伐已成为我省高等教育新一轮发展的重大历史机遇。8月7日，2013年全省普通高校领导干部暑期研讨班在长沙举行，全省高校书记校长集聚一堂，深入研讨新形势下湖南高等教育走内涵式发展的新举措、新经验、新思路，共同展望一条符合湖南实际的高等教育内涵式发展之路。
省人民政府副省长李友志出席了研讨班并讲话。讲话中，他首先充分肯定了这次研讨班的重要意义。他说，此次研讨班的主题既抓住了高等教育改革发展的战略重点，又抓住了干部作风建设这个关键要素，同时更紧密结合了当前正在开展的群众路线教育实践活动的紧迫要求，具有很强的针对性和重要的现实指导意义。讲话中，李友志强调了推进高等教育内涵式发展的紧迫性、重要性和时代意义。他说，加快内涵发展是建设高等教育强国的战略部署，是湖南经济社会发展的必然要求，更是办好人民满意教育的根本途径。他指出，新时期下，人民群众不再满足于能否上大学，而是要上好大学;不再满足于高校的良好办学条件，而是更看重高校的办学水平与教育质量，因此，各高校一定要顺应人民群众的新期待，要有逆水行舟、不进则退的责任意识和高度的紧迫感、危机感，要带着对历史负责的态度办好人民满意的高等教育，努力解决高等教育热点难点问题，为实现内涵发展提供强大动力，如果原地踏步甚至不进反退，那就会成为“历史的罪人”。
李友志强调，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是现代大学的四大使命，是衡量高校综合实力的核心要素，也是我们加强高等教育内涵建设必须牢牢把握的重要切入点。他指出，在人才培养上，各高校要切实把领导精力、师资力量、资源配置、经费安排、制度保障等主要用于本科人才培养，鼓励和引导教师特别是高水平教师承担本科教学任务，坚决扭转本科教学被弱化的现象,教授要把主要精力放到教学上来，当了教授就脱离讲台是不对的。如中南大学的金展鹏教授，坐在轮椅上还坚持给本科生上课，坚持带研究生，抱病奋斗在教学科研第一线，这种精神就值得所有的高校老师学习。各高校要积极挖掘像金展鹏教授这样教书育人的典型楷模，树立好，宣传好，学习好，通过树立教育的正面形象，弘扬正气，引导良好社会风气的形成，坚决抵制“在英雄人物身上找缺点，坏人身上找亮点”的不良风气，充分发挥好高校在社会道德伦理引领方面的积极导向作用。
牢固确立人才培养的中心地位，着力提高人才培养质量，是实现高等教育内涵式发展最核心的任务。会上，李友志就此在讲话中着重强调了立德树人的极端重要性。他说，高校学子是未来社会主义事业建设的中流砥柱，是我们共产主义事业的接班人，广大青年学生正处于人生观、价值观、世界观形成的关键时期，各高校要始终把立德树人和实践育人作为高校人才培养亟需加强的两个关键环节，丝毫不能松懈，这个阵地我们万万丢不得。我们高校一定要以优秀的校园文化去熏陶学子，潜移默化，润物无声;一定要以高尚的师德师风去感染，去引导，去示范，让广大青年学有榜样;一定要帮助广大青年学子树立并强化理念自信、制度自信和文化自信，从而培育好我们事业的接班人，这个必须作为全体高校书记校长的首要重大课题，作为高校内涵式发展的出发点和落脚点，时刻铭记心中。
内涵式发展是高等教育面临的新的重大历史性课题，如何努力创造内涵发展条件保障?
李友志强调，树立科学的高等教育发展观是前提，要大力转变过去的思维习惯与工作模式，真正把提高质量作为高校的生命线来抓，练内功、比内涵、调结构、强特色，在不同层次、不同领域办出特色、办出水平，实现高等教育发展方式的根本性转变;打造高水平的高校教师队伍是基础，始终把教师队伍作为高等教育内涵发展最重要的基础工程来抓，建立教育、评价、监督、惩处相结合的师德建设长效机制，切实加强高校师德师风建设，增强广大教师教书育人的责任感和使命感;深化高等教育体制机制改革是动力，积极对接湖南产业发展和社会需求，积极推进大学章程建设，同时建立完善内涵发展投入保障机制，省财政在确保本科生均拨款水平不低于1.2万元并逐步增长的基础上，确保今后省级新增高等教育经费主要用于研究生和本专科学生培养，同时积极引导全省高校今后新增经费主要用于教学工作;加强领导是关键，各级各部门和全省高校要牢牢把握高等教育内涵式发展的机遇，完善和出台政策措施，形成合力推动高等教育内涵发展的良好格局，以开展党的群众路线教育实践活动为契机，大力转变政府管理职能，简政放权，创新管理，不断向高校释放改革红利，依法落实高校办学自主权，切实增强高校内涵发展的内在动力。
围绕办学实力、人才培养、科技创新、师资建设、教育民生等方面，王柯敏厅长的专题报告对近年来全省高等教育改革发展取得的突出成就进行了全面总结，同时对加快内涵发展面临的困难和问题进行了深刻分析。他强调，推动高等教育内涵式发展，就是要打造高等教育的升级版。从全省来讲，我们在今后一段时期的工作思路用十六个字概括就是：科学统筹、分类指导、协调推进、改革创新。围绕这十六字方针，全省高校要在合理定位、质量立校、特色兴校、人才强校上狠下功夫。
王柯敏指出，办学定位是关系学校发展方向和前途的根本问题，首先要处理好高与低的关系，不要在办学层次上比高低，而是要在办学水平上比高下。其次要处理好大与小的关系，不要在办学规模上比大小，而要在核心竞争力上比大小;不要光比较学校标志性建筑、景观等外观的变化，更要比较人才培养水平、科技创新能力和对社会贡献的大小。此外要处理好全与专的关系，不要在学科门类、专业点数量上比多少，而是要在学科优势、专业特色上比强弱，特别是一些行业类的高校，不要盲目追求综合性、多科型。面面俱到，搞不好就成了“面面俱倒”。王柯敏还强调，办学定位一旦确定好了，就要持之以恒，坚持一张好的蓝图干到底，不变调、不折腾、不反复，一任接着一任干、一茬接着一茬抓，不要为外界的干扰所动摇，也不要因为学校领导的变动而更改。
“大学校长心中有学生，我们的大学才有希望;教师心中有学生，我们的大学才能办好。”王柯敏指出，高校的根本任务是培养人，推动高等教育内涵发展的核心任务，就是提高人才培养质量，高等教育质量的第一体现就是人才培养水平。如何质量立校?全省高校首先要牢固树立以人才培养为中心的理念，把人才培养质量作为衡量办学水平的最主要标准，把一切为了学生健康成长作为教育工作的首要追求，舍得在学生身上下功夫、花本钱。同时，各高校要积极建立健全人才培养质量保障机制，重心要放在教育教学尤其是本科教学上，资源配置和经费安排要优先保障人才培养的需求。再者，要加强教学常规管理，向教学常规工作要质量。此外，高校还要进一步增强科学研究、社会服务和文化传承创新的能力，形成相互支撑、整体提升质量的格局。
趋同办学、同质化发展是高等教育面临的共同问题，一所大学区别于其他大学的特质就是办学特色。王柯敏就此强调，湖南各高校要善于总结办学经验，挖掘优良传统，把办学实践中经得起检验的办学思想、理念、文化和制度积淀下来、发扬光大，不要人为地割裂学校的办学历史，不要无视自身条件、抛弃已有传统去盲目模仿、照搬照抄，要在坚守中发扬，要在传承中创新;要打造优势学科和特色专业，立足于自身条件、着眼于社会需求，量身定做地设置学科专业，整合资源，集中力量，打造自己的优势学科和特色专业;要建设先进的校园文化，湖南各高校要深入领会社会主义核心价值体系的内涵，结合办学传统和办学思想，积极培育富有特色的大学精神，大力弘扬崇尚科学、探索真理、独立思考、注重创新、奉献社会的精神，形成境界高尚、底蕴深厚的独特文化。
“大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也”，这句名言说的就是人才对于高等学校的特殊意义。现场，王柯敏对在座的书记、校长们说道，要善于慧眼识才、真心爱才、大胆用才、雅量容才，进一步抓好人才队伍建设。在引进人才上，要有计划、有针对性地引进和培养学术大师、教学名师，做大高层次人才队伍的增量，打破部门、地域的界限，破除门户之见，在更加广阔的范围内选才和揽才;在精心培养上，建立“名师+团队”模式，完善“师带徒”制度，让教师“人人有学科方向，人人有团队归属”;在人才队伍巩固上，遵循人才成长规律，弘扬科学与民主精神，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持事业留人、待遇留人、情感留人，切实增强高校老师的荣誉感和责任感，使其成为可以源源不断发光发热的蜡烛。
王柯敏的报告还充分肯定了一年以来高校领导班子思想作风建设取得的显著成绩，明确指出了当前高校领导班子“四风”方面存在的突出问题，对进一步巩固和加强高校领导班子和领导干部思想作风建设提出了新要求，同时就明年在高校领域开展党的群众路线教育实践活动的重要意义进行了强调，对活动的深入开展提前进行了动员部署。他着重指出，作为第二批教育实践活动单位，省属高校将于明年1月至7月深入开展党的群众路线教育实践活动，全省高校要提前部署，尽早安排，以饱满的热情和昂扬的风貌积极投入到教育实践活动中去。全省高校务必要在认真总结、巩固成果的基础上，进一步创新载体，围绕坚定理想信念、改进作风、完善机制三个重点，继续深化全省高校领导班子和干部队伍思想作风建设，为高校内涵式发展提供坚强保障。
为期一天的研讨班上，中南大学、湖南大学等十所高校首先于上午进行了经验发言，并就省教育厅、省委教育工委深入开展群众路线教育实践活动，进一步加强作风建设，深入推动我省高等教育改革和发展在分组讨论上提出了意见和建议，王柯敏厅长全程听取了意见和建议。下午的报告会由省人民政府副秘书长黄卫东主持，省委组织部副部长胡奇出席，肖国安、申纪云、夏智伦、周德义等厅委领导参加会议。
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