被宣布为夹街小学校长时，高丽鹏偷偷去学校“踩了点”，看着学校简陋的条件，高丽鹏眼泪汪汪；到工农小学任校长才两年多，谢英不知流了多少眼泪；如今已是名校长的谭国湘，当年到甘露寺小学上任时，看着孩子们在泥泞的操场上做操，眼泪“刷”地流了出来……
这几个掉泪的校长，都是湖南省常德市武陵区能干的女校长。她们哭，是因为自己从名优学校调去薄弱学校，条件相差太大，办学太艰难。
“没办法，都是为了全区学校的均衡发展。”武陵区教育局局长铁明东介绍说，过去城区学校因条件较好，生源爆满，而乡镇学校少人问津，很难招到学生。从1999年开始，区委、区政府每年投入1000万元集中改造1至2所薄弱校，2008年以来，累计投入达到两亿元。十几年下来，全区学校硬件设施都大为改善，但差距依然存在。原因到底是什么？
“关键是在师资和管理上存在差距。”铁明东说，在硬件建设的同时，区里开始注重加强校长队伍建设。2005年育英小学副校长谭国湘被调到薄弱校甘露寺小学当校长，在她的管理下，这所过去只能招到60多个学生的薄弱校资产翻了四番。
小尝甜头之后，2009年区里干脆来了一次“大换血”，43个名优校的骨干教师被充实到薄弱校，谢英就是这一年来到工农小学的。校舍是上世纪70年代的，操场是煤渣的。然而两年后的今天，记者走进这所学校看到的却是另一种景象：全新的校园，完善的设施，浓郁的文化氛围……如今，工农小学生源爆满，在校生超过了1000人。
从名优校选择优秀教师任校长，只是武陵区均衡学校发展的举措之一。举措之二是均衡师资，实施教师任期制管理，全区所有教师的档案由区教育局统一管理，岗位统一调配，考核统一实施，教师必须有支教经历才能申报高一级技术职称。同时，录用教师重点向薄弱校倾斜，录用前先确定岗位，且5年内不得调动。近3年，新录用教师80%在农村校和城区薄弱校任教。
举措之三是名优校带动薄弱校发展。城区14所小学与17所农村校结成对子，行政跟班学习，教师交流任教。年终考核，结对校捆绑进行，“一荣俱荣，一损俱损”。
“所有中小学我全部走遍了，可以负责任地说，这里没有一所薄弱校。”干了一辈子教育的国家督学杨国旗这样评价武陵区的教育现状。
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