郑州外国语学校的学生在上选修课
近日，国家教育考试指导委员会委员谈松华透露，本科批次将会淡化，将来高考志愿填报有望按专业大类来填报。这意味着，北大清华等名校某些专业的录取分数线，可能会比我省省内高校某些热门专业的录取分数线低。其实，我省目前推行的高中多样化改革，相当于在高中就让学生提前“分专业”，以便考大学时能“定点”报考。
【改革】
录取或将从选校变为选专业
据媒体报道，11月29日上午，在北京教育学会第27次学术年会上，国家教育考试指导委员会委员谈松华透露，实行高考改革后，未来高考录取方向可能会淡化批次，为学生提供双向多次选择的机会。
据介绍，改革后，不制定考试大纲，高中的课业标准就是考试大纲。所谓淡化批次，就是高考志愿不再分本科一二三批，学生可以任意填写各校各专业的志愿。北大清华也不是所有专业都是国内顶尖的，有的学校也许不是之前大家熟知的第一批次院校，但它的某个专业非常出色。
淡化批次有利于大学着重于专业建设，一些学校的好专业可以选到好学生。配合批次淡化，可能会实行一档多投，学生可以向多所高校多次投档，双向选择录取。
一档多投是在实行平行志愿的基础上，由省教育考试院将合格考生投档到其所填报的所有院校，各院校按事先公布的录取规则阅档。院校阅档后提交预录取、有顺序的候补和退档名单，省教育考试院负责监督审核，并按投档分从高到低顺序确认考生录取院校；如果同一考生被多所院校预录取，则由录取系统按照考生填报的志愿顺序自动确定最前的一所院校作为考生的正式录取院校，由此产生的院校预录缺额，从未录取的候补考生中按顺序递补。
“一档多投”使高校招生不再以整个院校，而是以这所院校里的每一个专业类别作为投档录取单位，而且院校可以对不同的专业提出不同的录取标准，考生可以放心填报自己心仪的专业。
【河南】58所高中开设多样化课程
要明确以后学什么专业，学生在高中期间就需要为此打下基础。
我省从今年起，在全省启动实施普通高中多样化发展试点工作。所谓高中多样化发展，即不同高中可根据自己的优势、特色等主攻某一特色。
目前，我省的58所高中为首批“河南省普通高中多样化发展试点学校”，其中综合创新类33所、学科特色类18所、普职融通类6所、国际特色类1所。郑州市的郑州外国语学校、郑州一中、河南省实验中学、郑州市第二中学、郑州市第九中学、郑州市第106中学、郑州市第十中学及郑州市第四十七中学等位列其中。
据郑州外国语学校校长王中立介绍，高中多样化发展，就是承认学生的差异，培养全面发展的个性化人才，以适应大学选拔人才的需求。
目前，根据学生不同的兴趣，不少高中也开设有校内多样化课程，如有基于高考的课程、基于自主招生的课程及基于竞赛的课程，以及大学先修课程，让学生自由选择。
【解读】
高中必修课的学分将减少
在高考改革方案中，提到将取消考试大纲，为考生提供多次投档的机会。那么，没有考试大纲，学生们该怎么复习？
谈松华表示，不制定考试大纲，高中的课业标准就是考试大纲。在不少教育界人士看来，课业标准就意味着同一个课业标准，可以有不同的教材。
目前，郑州市不少高中都开设有五花八门的选修课及校本课程，如郑州外国语学校就开设有领导力课程、文明与主义、英美经典影视作品赏析课程、社会转型综论、乡土中原等；郑州市实验高中也曾开设有《酒里乾坤》、《永远的奥斯卡》、《星座与神话》等选修课程。
“随着高考制度的改革，必修课所占学分必将减少，选修课学分随之增加。”王中立表示，这也就急需各学校校本课程开发与发展。
据了解，我国将出台文件，对高中课程必修课和选修课的比例进行重新调整。目前，我国高中生须修满144学分方能毕业，浙江省高中生的必修学分是96分，选修学分为48分，而我省高中生的必修学分为116分。
专家说
按特色择高中 将成为常态
原本，很多家长都有这样的误区，认为给孩子选了名校，孩子就能成才。在郑州外国语学校校长王中立看来，这是不理智的。
郑州市十四中校长原永明也表示，不是每个孩子都可以上清华北大。没有最好的教育，只有最适合的教育。
高考制度改革将淡化录取批次，突出按专业录取，那么，各高中是不是面临着重新洗牌？那些原本一本录取率高的高中名校，地位会不会因此受到冲击？
“名校在家长们心目中的地位，不会短时间内改变。”一位教育界人士表示，不过，只要知道让孩子在合适的高中得到提升与发展，家长们就会“以特色择校”。
我国将有600所本科院校转型为应用型大学，我省也将引导一批重点本科高校向应用技术型高校转型发展。“大学的转型也是在向特色迈进，高中的多校化也是适合个性发展，让学生能提前做好人生规划”。
快点建立评价体系 让人人成英才
长久以来，我国高中教育“千校一面”，用统一的教育模式，培养学生参加统一的高考，从而导致“英才教育”严重不足，不需要的必须学，需要的又不让学。
在河南大学教育科学学院教师郝森林看来，淡化人为的录取批次很有必要。其实，二本、三本的学生未必比一本差。淡化录取批次能使学校特色更鲜明，各高中也正好可以根据自身的优势“扬长避短”。与此同时，我国高考制度改革将文理不分科，也有利于高中沿特色化路子发展。
郝森林认为，既然高中多样化发展，就不能用行政化、一个标准化模式来衡量，应及时确定跟踪评估体系，让多样化真正落地开花。
教育部有关负责人也表示，我国要树立人人成才的观念，克服唯学历、唯分数评价人才的方式。
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