近日，教育部公布了这两年就业率较低的本科专业名单，工商管理、公共事业管理、法学等听起来“高大上”的专业榜上有名。众所周知，选个好专业，才能好就业。可惜，国内一些富有盛名的专业，已被毕业生称为“五星级”坑爹专业。而河南高校有不少国内顶尖级老牌专业，知名度虽不高，但在业内相当牛气，咱们快去扒一扒吧。
【专业1】最受名企青睐的“40岁独生子”
提起轴承专业，目前，全国211与985院校中，无一所开设，而河南科技大学依然保留着这个“独生子”。河南科技大学的轴承专业开设于1974年，至今已经有40年，为全国轴承行业培养了2000余名本科生和硕士生。目前，绝大多数毕业生已成为轴承行业的技术骨干。
以前，机械工业部所属数所高校均设有轴承专业，但在发展过程中，大多数把此专业裁减合并到机械专业中，轴承成了机械专业的一门专业课，以至于轴承专业毕业人数急剧减少。
然而，在现实生活中，常见的洗衣机、自行车以及风电、水电的大型设备等，轴承都是必不可少的基础配件，这些都需要轴承专业人才的支撑。
正因为如此，河南科技大学轴承专业的学生在国内外大型企业中炙手可热，该校也被业内人士誉为“中国轴承行业的黄埔军校”。
“我们轴承专业每年有60名左右的毕业生，因为质优量少，国内外行业内的大型企业都来‘抢’。”河南科技大学机电工程学院的王老师介绍说，德国舍弗勒（中国）有限公司、瑞典SKF中国公司、日本NSK（中国）研究开发有限公司这三大业内国际巨头不仅来“抢”，还与河科大合作培养人才。
【专业N】
粮油等听起来土却特受待见
除了轴承，我省高校中还有一些传统专业，从名字上看有些“土得掉渣”，但在行业内却是响当当的。
以河南工业大学为例，该校的粮油专业从建校初就是学校的特色，并一直保持至今，目前，该校粮油食品学院已成为国内粮油食品领域规模最大、专业设置最完整，且具有鲜明专业特色和雄厚科技实力的学院。正是因为如此，该校被誉为“中国粮油行业的黄埔军校”，毕业生也是供不应求。
最牛的是，目前，全国约70%的大中型小麦加工企业、50%的植物油加工企业、90%的大豆磷脂加工企业，采用的都是粮油食品学院提供的技术。
同样，华北水利水电大学的各个专业则紧紧围绕水利水电相关领域，如外语类偏向于行业紧缺的涉外工程管理、工程翻译、商务应用，法律类偏重于与我国水资源开发利用政策改革相匹配的水行政、水法方向，因为专业针对性强，毕业生也是炙手可热。
【对比】 “高上大”专业被指“坑爹”
与这些土专业相比，不少专业听起来很“高大上”，动画、知识产权、人力资源管理等。然而，这些专业的就业率却不如名字这么光鲜。
在全国就业率较低的本科专业名单中，15个专业亮起了“红牌”。与此同时，教育部还公布了全国各省市的低就业率本科专业，翻开我省就业率较低专业一栏：法学、应用心理学、汉语国际教育、应用物理学、人力资源管理榜上有名。
另据媒体报道，某咨询集团通过对北京、天津、长春、杭州、南京等9个城市的20所大学进行调查，出具了一份《2014年度大学生全景调查报告》，报告显示，经济学被选为学生心目中“坑爹指数五颗星”的专业，退学意向指数为14.2%。
【现实】 新老行业都“一将难求”
有一个不容忽视的现实，一方面是这些专业就业率低，毕业生难找到合适的工作，另一方面是，每年的招聘会，无论是传统行业，还是新兴行业，企业都苦于“在众多毕业生里寻不到合适的人”。
据报道，在传统行业中，如铸造、煤炭等，由于这些专业给大家留下的印象就是“傻大黑粗”，考生不愿意报考，很多高校都撤销了这类专业，行业面临着人才短缺的困境。沈阳市铸造协会理事长葛厚彦曾表示，如今铸造专业技术人才成了“稀罕物”，全国铸造行业都面临“一将难求”。
此外，新兴行业也是人才难觅。以电商行业为例，目前，这些行业亟须运营、美工、市场推广、客服等岗位，有些岗位甚至年薪8万~10万元，也很难招到合适的人才。
有数据显示，截至目前，中国P2P网贷平台总数超1500个，每月新增几十家（上月增68家），并且仍无退烧的迹象，这也带动了行业人才争夺战。目前，在P2P网贷行业，50万年薪仍一将难求。
【反思】 通才教育使专业难“精深”
一面是企业苦于招不到合适的人才，一面是不少专业因就业率低而频频被亮红牌，背后有什么深层次原因？
据了解，在计划经济时期，我国高校工科专业设置是模仿苏联的，专业划分很细。1998年，高校专业目录调整后，培养本科生的专业目录是按美国哈佛大学和斯坦福大学的模式，按宽口径通才教育模式来设置。
于是，很多具有窄口径细分特色的工科专业不断被合并或取消。河南科技大学机电学院的王老师介绍说，其实，河南科技大学也曾经对是否保留轴承专业有过争论，不过最终，还是坚持办下来了。
其实，宽口径并不意味着放弃专业的深度挖掘，窄口径也不意味着只学专业课，把两者结合起来是一个比较好的模式。
“大一主要上公共基础课，大二是专业课加公共基础课，大三偏重专业课，大四主要是这些课程的具体实践和运用。”王老师说，轴承专业大四学生的实践课程不仅在实验室里，还要到包含三大轴承巨头公司在内的行业国内外知名企业中实习，毕业课程设计实行“双导师制”，一个是校内老师，一个是行业专家，经过这样循序渐进，最终培养出来的才是企业用得着又能理论创新的人才。
链接
15个本科专业
就业率低被亮“红牌”
◎食品卫生与营养学
◎生物科学
◎旅游管理
◎社会体育指导与管理
◎市场营销
◎动画
◎知识产权
◎广播电视编导
◎表演
◎艺术设计学
◎播音与主持艺术
◎音乐表演
◎电子商务
◎贸易经济
◎公共事业管理高校设专业 真不该“人有我必须有”
15年专业数量增了9倍 师资不够、培养方向模糊 学生一毕业就失业【样本】
艺考生10年增30倍
学表演的70%“就业差”改行
文化分不够，艺考分来凑。近年来，播音主持、美术、编导等艺考专业成为不少学生圆大学梦的捷径。在许多学校艺考招生简章上，也频频现身广播电视编导、表演、艺术设计学、播音与主持艺术、音乐表演等“热门专业”。然而教育部最新公布的近两年来全国15个本科专业就业率“困难户”名单中，这些专业赫然在列。
而《2013艺术教育行业分析报告》也表明，2002年至2013年，全国设置艺术类专业的高校从597所增加到1679所，艺术类考生人数从3.2万增加到近100万。
我省2004年高考艺术类考生仅有3万多人，然而，到2009年，该数字已经突破10万，随后，艺考降温，但2014年，我省艺考人数仍达80853人。
与动辄上万的艺考火爆人数相比，现实却是骨感的，这些艺术专业学生毕业后真正愿意并且能够从事艺术行业的，可谓九牛一毛。《2013艺术教育行业分析报告》表明，全国各大艺术院校表演系毕业生，70%因就业不理想而改行。
【探因】
专业数量疯长
什么热上什么且人有我有
其实，艺术类专业的迅速扩张，只是我国高校众多专业爆炸式增长的一个缩影。
1998年，我国高校共设置有12个学科门类，249个专业。2012年教育部发布了《普通高等学校本科专业设置管理规定》，明确规定从2013年起，高校可以根据专业目录自行设置本科专业，也可以申请设置尚未列入目录的新专业。这一政策的本意是尊重高校自主办学、自主发展，同时也有利于高校适应市场需求来培养人才。然而，令人意想不到的是，在2014年4月，教育部公布了2013年度普通高等学校本科专业设置备案或者审批结果，其中仅新增备案专业就达到1804个。
以新闻专业为例，全国新闻学类专业1994年有66个，到2005年已达到661个，是1994年的10倍。
传统专业遭疯狂复制的同时，一些紧跟市场的新专业也迅速长大。
一位高校资深就业指导老师告诉记者，高校多年积累的专业病，最典型的莫过于赶时髦。各学校在专业设置上，一直是什么热就上什么，只盯眼前不看长远，且人有我有。比如物联网，全国已经有几百所学校设置该专业。而市场营销、工商管理、计算机专业更是遍地开花。
另外，为了让一些老专业听起来时尚些，学校更是使出奇招：改头换面。地理专业改成“地理环境管理与经济开发”、统计学更名为“应用统计学”、哲学换上“应用哲学与领导宏观决策”的新衣……
【观察】
专业盲目扩张
让不知所学的毕业生就业茫然
专业的疯狂复制、扩张，赶时髦，能培养出适销对路的人才吗？
据了解，有些学校虽然将老专业改了新名字，但老师、教材、课程设置也只是重新排列组合，七拼八凑、匆忙上马。对于那些普遍开设、普遍教学的专业，代价就是人才培养成效低，与市场需求脱节，毕业生总量大，却毕业就失业。
还有一些赶时髦的专业，靠的就是草台班子，老师跨专业教学，宽进宽出。学校尚且如此盲目，学生们对专业方向就更一无所知了。
河南大学教育科学学院副院长杨捷分析认为，高校设置专业一哄而上，是热门专业毕业生就业率偏低的主要原因。被亮“红牌”的这些专业并不是说社会没有需求，而是高校前些年抢上专业，没有研究这些专业的人才需求规模、人才培养方向。结果，毕业的多，确实有专业技能的反而很少甚至没有。
【反思】
设置专业先调研
有多少师资 社会需要多少人
在杨捷看来，大学在设置专业时需要考虑几个因素：一是社会及国家发展的需要，比如一些以前没有的新型专业，如果国家发展需要就应该开设，但这个开设是在控制规模的前提下，而非一窝蜂地全上，只为了学科齐全、跟风是不行的。
二是大学设置专业要充分发挥自身优势。优势学科一般来说都是特色学科，比如河大的中文专业。
三是一定要考虑市场和整个社会人才结构的变化，要做好调研。比如历史老师未来几年有多少人退休，缺口是多大。我们现在的调研工作做得不够，信息也不灵。15个被亮“红牌”专业绝大多数都是这样的问题。另外，还要照顾到大学的功能。大学科研、教育都要搞，还要服务社会、传承文明，哪一个专业都不能随便砍掉。
【建议】
通才专才统筹兼顾
培养适销对路人才
在不少人看来，连年的大学生就业难实际上是在倒逼高等教育深层次改革。着名教育专家熊丙奇就表示，现在一些211、985高校没有按照自己的学校定位办学，一些职业院校也都热衷扩大专业设置以达到综合性大学的规模。这导致高校人才培养的整体质量下滑，人才培养与社会需求脱节。
那么，怎样才能让人才适销对路呢？在杨捷看来，低就业率也不能一棍子打死，毕竟就业率只是衡量人才培养质量的一个重要指标。他建议，被亮“红牌”的专业，不是不办，而是要缩小规模、精益求精、提高质量。同时，许多人文社科等类别的专业还是需要宽口径人才，高校在实际培养过程中，要注重通才、专才兼顾，注重培养学生的综合能力和应用能力。
链接
除了专业 本科生还应会啥
15个专业被亮“红牌”，你的专业中枪了吗？其实，专业也不能完全决定职业走向。大学里，本科生还有很多可学的。
1993年，普林斯顿大学对本科生的12项衡量标准：
1.具有清楚的思维、谈吐、写作的能力。
2.具有批判性和系统性推理的能力。
3.具有形成概念和解决问题的能力。
4.具有独立性思考的能力。
5.具有敢于创新和独立工作的能力。
6.具有与他人合作与沟通的能力。
7.具有判断什么意味着彻底理解某种东西的能力。
8.具有辨别重要的东西和琐碎的东西、持久的东西与短暂的东西的能力。
9.熟悉不同的思维方式如定量、历史、科学、道德、美学等。
10.具有某一领域知识的深度。
11.具有观察不同学科、理念、文化相关之处的能力。
12.具有一身求学不止的能力。
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