“带领农民工子女走进教室以后，还应该带领他们融入这所学校，这个社会”——

“蹲下来，欣赏他们”

“哪有教不好的孩子？我就不信他改不了。”当眼神闪烁不定、外表看来有点腼腆的陆飞（化名）被送过来时，沈群用一种非常坚定的口吻拒绝了一些好心老师的劝说，坚持收下这个在一些老师眼里被当作“问题孩子”的学生。

沈群所在的学校叫安徽合肥市江淮学校，是当地政府划定的多所农民工定点学校之一。沈群是该校教导处主任兼八（1）班班主任，他坚信没有教不好的孩子，只有不用心教的老师。

后来的事实证明，沈群做到了。对于陆飞这个上小学时上课讲话、开小差，有时还抓着小说不放的“问题孩子”，沈群让他在初中阶段来了个大变化：英语从小学时永远的不及格到目前始终保持在“良好”等级，数学从及格线跃升为优秀等次。

被逼出来的教改实验

“现在，很多农民工子女的确可以在城市里上学，课桌问题是解决了，可是课堂问题能解决吗？”有着多年教育教学经验的沈群发现，农民工子女在城里上学的制度门槛在很多地方已经降低了很多，但是真正让农民工子女能像城里孩子一样上学，还有很多诸如心理、学习习惯、学习环境等多个门槛需要他们一个一个去跨过。

“显然，带领农民工子女走进教室以后，还应该带领他们融入这所学校，这个社会。”沈群认为，对于进城农民工子女，无论是学校，家庭还是整个社会，都应该“蹲下来，欣赏他们”，引导好他们，才能让他们真正融入这座城市。

合肥市江淮学校是被当地教育主管部门“圈定”的全市多所农民工子女定点学校之一，学校实行九年一贯制，共有13个班级。学校总共500多名学生中，百分之九十以上是进城农民工子女。

成为农民工子女定点学校之后，校长张和庆发现，他所不愿意看到的一些马太效应的征兆有了愈发明显的迹象：来上学的城里的孩子越来越少，而教育界的同行也越来越用一种别样的眼光打量这所学校。

农民工子女入城上学给学校带来的全新问题是学校里每一名老师都无法忽视的。大多数老师都感受到与之前一个很大的不同是，他们与学生家长的沟通越来越不像之前那样随意和有效了。“学生的家长们都很忙，他们没有时间也不愿意就孩子教育问题与老师沟通。极少数家长甚至认为教育是学校的事，家长只要把孩子送到学校就完事了。”张和庆说起这些感觉有些无奈。

家长的教育观念不一样，前来上学的农民工子女也不一样。江淮学校很多农民工孩子聪明、诚实、纯朴，但是对学习的兴趣不浓，没有养成良好的学习习惯，不自信，不够活泼。

“必须根据这些孩子的特点，改变学校传统的教学方式。”张和庆多次召开全体教师大会，分析学校面临的严峻形势，做出了课改的决定。

转劣势为优势，“有教无类”不是梦

教改势在必行，张和庆也决定带头参与到这场教改实验中来。

山东的杜郎口中学虽然是一所农村中学，不过学校却探索出了一条既能保持升学率，又能提高学生自我学习能力和综合素质的新的教学模式，在教育界非常有名。

江淮学校确定首先学习杜郎口经验，为此，张和庆带领学校的老师们先后三赴杜郎口观摩学习。

由于学校招生规模逐年萎缩，江淮学校每个班级的学生比其它学校要少很多。张和庆认为，“这种学生数量上的劣势也可以成为学校教改的优势。”根据这个校情，学校决定模仿杜郎口中学，把学生分成若干小组，对学生进行好中差搭配，谋求互帮互教对象。

在江淮学校，记者看到那里的教室与其它学校的教室有着非常明显的不同。教室里的课桌椅不是面向一个方向整齐地排列着，而是互相簇拥在一起围成几个小圈圈；除了讲台前的有一块大黑板之外，教室的其它几面墙上也挂着几块小一点儿的黑板。

“我们采用的是预习、展示、反馈三个环节。每节课的时间大部分由学生操纵，教师的作用是适时点拨，重点指导。”张和庆认为，依照这种方法，同学们有了自我发挥的空间。他们在课堂上或交流、或提问、或充当小老师的角色，个性得到发展，才华也得以施展。

近日，江淮学校举行教研活动。合肥市以及蜀山区的一些教育专家来到现场，对这种教学模式进行观摩和点评。

当天，7年级数学老师江卫三上了一堂“分数及其基本性质”的公开课。课堂上，江卫三大多数时间只是做一些点拨和指导，课堂的主角则是4个小组长以及他们各自小组的同学。在课堂的大部分时间里，学生们并不坐在椅子上听老师讲课，而是围在小黑板前，讨论、演算。

在江卫三看来，课改后的教学模式一方面可以提高学生的积极性，让所有学生都融入课堂，防止差生掉队；另一方面可以培养孩子的思维能力以及合作交流的精神。

张晓贵博士是合肥师范学院的一名数学教育专业老师。对于江卫三的数学公开课，张晓贵直言“很感动”，因为江淮学校的教改是真正根据学生的特点量身定做的，改革的本身去除了很多功利性。“一个农民工子女定点学校能够扎实做这样的教改实验，非常令人感动”。

“孔子二千多年前即提出‘有教无类’的教育思想，我希望通过我们的努力，让孩子们真正能融入城里的学习生活。”对于张晓贵的评价，校长张和庆感觉很是欣慰，因为这正是他们推出这项教改的终极目的。

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