苏教版小学教材古诗文多于其他教材

习近平总书记教师节前在北师大视察时说：我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。

消息一出，在教育界和家长、学生中引起强烈反响。北京市宣布，将在教材中增加古典诗文，江苏的情况怎么样？

“江苏一直重视古典文化的教育，新修订的教材没有删掉古诗，也不可能删。”江苏教育科学研究院基础教育研究所副所长王一军介绍说，虽然各省都有自己的小学教材，但国家标准是统一的，这叫“国本教材”，识多少字、读多少诗，都有一定规定的。有个别教材是突破“国本”的，那是小范围探索性的。但上海和西藏两个地区，国家同意他们根据地区情况不按“国本”要求自编教材。江苏小学大都使用江苏版的“国本”教材，少数使用人民教育出版社的“国本”教材。“从全国来看，人教版、苏教版教材影响力最大，选用最多。相比较而言，苏教版教材中，古典诗文的内容还比人教版的稍多一点。”

查阅苏教版小学语文教材，总计有61首古诗，其中，一、二年级各8首，三、四年级25首，五、六年级20首。从内容看，唐诗占50%，宋代诗词占30%，其他有汉乐府民歌、元、清及现代诗词。这与中国古代诗词在唐宋达到顶峰，最家喻户晓、朗朗上口清新可读是相符合的。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“床前明月光，疑是地上霜”、“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“明月几时有，把酒问青天”、“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”等脍炙人口的诗句都出现在小学课本中。

小学生正处在语言发展阶段，王一军强调：小学语文以识字、语言规范为主，到初中、高中才有更大量的古典诗文，因为古诗文有很强的文学性，它的意境、韵律、思想内涵，要到那个时候才能理解。小学生学古诗，主要是让孩子们感受中国的语言美，是一种古典文化的启蒙，为将来的学习打下兴趣的基础。

小孩要不要背古诗？在网上引起激烈讨论：有网友反对给太小的孩子背古诗，“幼儿园的孩子，吃好、睡好、长好身体最重要！”更多的家长称“背古诗有好处没坏处。”专家并不提倡幼儿园小朋友去猛背古诗：“有朗朗上口的，背背玩玩就可以了，不能硬压着背很多。进入小学阶段，一般的孩子要打牢基础，重点学习《小学生必背古诗词70首》，这70首古诗词，是教育专家以小学生掌握古代文学知识的能力为出发点精心挑选的，每一首诗或词都是诗人最具代表性的作品。通过记诵这些诗词，小学生可以受到多个层次的艺术感染和熏陶。有特别兴趣的，鼓励循序渐进多学些，但家长和学校要因势利导，激发兴趣，在快乐的学习中“把这些经典嵌在学生脑子里”。

南京石鼓路小学5年级语文老师吉青花介绍：小学高年级，要增加些国学底蕴，她给学生布置的课外作业，就是每天4个成语、1首古诗。“孩子们很感兴趣，背得兴高采烈！”该校五年级4班的杨天同学，幼儿园就能背50首古诗了，家长说：小孩子也许不懂意思，食古不化，但给他“找找感觉”。有时候我们家吃饭谁没有吃完，他就会说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”只好把剩下的吃完，他得意的很呢！从此，他对诗歌感兴趣了，从小学二年级，他就参加江苏省中小学生诗歌大赛，还获了奖。现在小杨天课外学习书法，临摹书帖，小时候背的诗派上用场了，他对古文领悟很快。

“中国是一个诗的国度，经典诗文，是中国文化的重要源泉。千百年来，吟诗作对，是中国人重要的精神生活。”中国社会科学院张姜知博士说，孔子时代曾经是“不学诗，无以言。”就是你不学《诗经》，根本没有办法说话。因为那时候重要场合的讲话，都是要用情景、意境、规格相符合的诗开始。中华民族文化的基因是有诗性的、有梦想的，这种诗性的传承，必然要从娃娃抓起。

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