“小学组晋级40名，苏外占31名；初中组晋级10名，苏外占7名；高中组晋级5名，苏外占4名”，这是苏州外国语学校在2013年CCTV“希望之星”英语风采大赛苏州市决赛中交出的成绩。苏州外国语学校校长曹伦华表示，经过多年实践，苏外走过了一条由听说领先到双语教学再到跨文化教育的探索之路。“在苏外，英语不再是一门课程，而是学生的一种生活方式。”

多元化教材，夯实英语基础

外语特色系于课程，本着培养跨文化复合型人才的宗旨，苏州外国语学校的小学部和初中部一直坚持双语教学，在教学中已经使用原版教材20多套。学校国际部主任陶妮告诉记者，学校建立并形成了具有苏外特色的“1+1+1+X”的中学英语课程体系。3个“1”分别指国家所规定的英语课程、学校所选定的校本教材和英语报刊阅读；“X”是指广泛开展各种形式的丰富多彩的英语阅读。

与此同时，苏州外国语学校还建立起了一整套听力训练教材：如一年级听英文歌曲，听教师的课堂用语；二年级听句子；三年级开始听短文；高年级则要求听课文朗读，看原版电影。

趣味性课程，构筑良好双语环境

黑暗的报告厅里，同学们凝视着大屏幕，屏幕上轮番上映的12节电影片段里流利地道的英语对白全出自学生之口。这是苏外的一场英语电影模仿秀，学生们模仿语音语调，努力体味着角色的情感变化、心理状态。这也是苏外激发学生英语学习兴趣的方法之一，学校认识到，将英语课堂变得趣味多样，学生才会去问去说，告别“哑巴英语”的旧时代。

英语老师黄玉娟告诉记者，十几年前，学校就开辟了“英语角”，校园内的草坪、操场、小树林等都是教师常用的教学场所。“课文中讲到做‘三明治’，我们便准备好面包、火腿等食材，边实践边学习知识点，让学生在环境中感受知识点、语法常识。”

为了让英语课堂变得更加互动，苏外在课堂中增加了“5分钟汇报”，并充分发挥日常交流、小组讨论等形式，让语言回归交流。

跨越“围墙”，构筑“世界文化场”

每个年级扮演一个“洲”，每个班级扮演一个“国家”，学生将搜集来的“自己国家”的建筑、服饰、美食等资料写在黑板报上加深了解。如果其他“国家”的同学前来游览，只需回答出问题，便可以获得“签证”……这就是苏外的“文化嘉年华”活动。

“全球化背景下，语言间的影响也越来越大，这是当代外语教学的契机，同时也对外语教学提出新的要求。”曹伦华表示，只有掌握不同的文化背景，才能真正学好英语。

陶妮介绍，为了让学生近距离接触国外学生，学校每年派出大批学生赴英、澳、德修学，组织国际语言村夏令营。“学生广泛参加新加坡领袖论坛、美国模拟联合国大赛、五国青年领袖峰会等，在更高的平台上获取广阔的视野。”

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