明天的课上会讲些什么？需要做哪些准备？预习课文时要注意什么问题？列出遇到的难点……记者近日从南湖第二小学“市级小班化实验学校现场会”获悉，该校每天发给学生的“理学单”不仅养成了学生们良好的学习习惯，还提高了课堂效率。

公开课现场，五(二)班的语文老师赵媛正在教新课《少年王冕》，在讲生字的时候特别强调了课文中的一个字“冕”，“在看大家的理学单的时候，发现这个字难住了不少同学，大家要注意下，‘冕’这个字呢，上面不是‘日’，也不是‘曰’，中间的一横不能和两边接触。”

原来，每张“理学单”都是由各班老师针对本班学生情况设计的，分为预习整理、课中整理以及课后整理3个部分，老师可以通过同学们的整理情况，发现学生们学习的难点。赵媛还在“理学单”后面加了“悄悄话”环节，无论是学习上还是生活上的困惑，或是其他想和老师说的话，都可以在“理学单”上写。

“理学单并没有给我们增加学习负担，相对于以前的预习作业，它更加有趣，而且有了理学单后，抄写的基础作业少了，学习负担也小了。”五年级的庄典同学说。

南湖第二小学校长张敏介绍，基于小班背景化的“个性化理学”是南湖二小特有的教学理念，也是南京市“新三基”(基于网的教育、基于脑的教育、基于小班的教育)的重点实验项目，可以使学生对自主学习有更深的理解，学会自主建构知识框架。学校发现，实施该项目后，同学们的成绩都有了明显上升，每个班级的平均分都提升了3—4分。

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