在南京江宁百家湖附近，有一所特别的寄宿学校。校舍是两幢别墅，目前在读的有十多名学生，其中5名全天在这里学习与生活，其余孩子白天在自己学校学习，放学后来到这里。学校名叫“宁静海寄宿学苑”。

创办者是留美教育心理学博士卢雪梅，她和她的教育实践团队，跟孩子们吃、住、学都在一起。“我和孩子们谈心，有时我帮他们洗衣服，有时晚上我们一起在露台上冥想、仰望星空……”卢雪梅说，“宁静海”更像是一个家，她充当的是妈妈的角色。

让网瘾、早恋孩子归队

“我这个学校从不主动招学生。”卢老师表示她正在试点的教育实践项目有33个，“宁静海”只是其中之一。基本上是在普通学校实在没办法继续学习的孩子，比如网瘾深的、早恋特别影响学习的，卢老师才会建议他们来到这里。她也称之为“后方的小型医院”。什么原因导致这些孩子无法在普通学校继续就读？她讲了一个小故事。

男孩小A沉迷网络游戏有半年多，家长老师苦劝无果，学校领导给卢老师打电话，请她前去家访。在楼梯口，小A的母亲紧握着卢老师的手：“您一定要有思想准备！”进了房间，小A戴着耳机专心玩游戏，不理人。卢老师摘下他的耳机，他大为光火，动手打人，还骂出许多难听的话。僵持、沟通了两个多小时，见小A情绪稍有缓和，卢老师把手伸给他：“只要你把手放到卢妈妈手里，我就能把你拽出来。”不知道等了多久，小A递上了他的手。后来小A到“宁静海”呆了半年，成功戒除网瘾，中考考上了南师附中江宁分校。

学校是个家 博士当妈妈

“宁静海”接收的孩子在普通学校一般都属于让老师非常头疼的，通常没有特别有效的方法来应对，那么“宁静海”是如何改变这些孩子的呢？

卢老师说：“如果要用一句话概括的话，那就是打开孩子的心灵，打开孩子的内动力，重新点燃孩子生命的圣火！”

“宁静海”是孩子们全新的开始，来到这里，他们首先给自己取一个新名字。根据每个孩子的情况不同，会为他们设计不同的调整方案。以小A为例，他不想学习，第一个月卢老师就把他带在身边，让他帮着处理一些杂事，不给他布置学习任务。一天如此，一个星期如此，不久小A忍不住就抗议了：“太无聊了，我不想呆在这儿了！”

“那你想干吗？”“我想回去上课。”卢老师等的就是这句话。接着，卢老师与他谈话，做心理分析、兴趣分析，为他设计学习目标和职业导向。“你喜欢玩游戏，你真的会玩游戏吗？”卢老师给他讲一个德国的小男孩是怎样设计游戏和卖出他的产品赚了一个亿的故事，告诉他如果真的对游戏感兴趣可以学游戏编程。有了内趋力，小A开始主动学习。

在“宁静海”，卢老师是妈妈，即便学生从这里毕业也是依依不舍。

学刺绣 读《道德经》

“宁静海”的环境布置和课程设置，也非常有特色。

“宁静海”的“教室”是这样布置的：有开发学习功能、培养正确上网习惯、注意力训练的电脑房；心理调整、练习手部精细动作的手工作坊；护理花草，种菜“偷菜”，养心修性的植物园；进行物理化学等科学实验的白蜻蜓实验室；用来静心和注意力训练的静心训练室；琴音香熏、安静自由、书柜为墙的学习区；布置整洁，独立与团体融合的宿舍；洗漱用品统一，配有消毒柜；精美餐具，分餐制度的餐厅。

90%的课程是“一对一”的，对老师的要求是一专多能。在传统课业的辅导之外，还安排了很多特色课程：传统文化、礼仪修养课；太极、T台等才艺选修课等。

“我们有刺绣课，也就是通常所说的十字绣，可以培养孩子的审美；汽车修理并不是真的要让孩子修汽车，是通过了解汽车构造领悟学习架构；还让孩子们学兵乓球、吉他、钢琴，培养专注力，专注力是学习的第一品质；传统文化课让孩子读《道德经》，学中医……”卢老师介绍。

大多数时候，卢老师真的能给学生带来改变。但她也坦言，以前自己曾是教育理想主义者，现实面前不得不承认“教育不是万能的”。

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