中国教育在线讯 在上周落下帷幕的第28届全国青少年科技创新大赛上，北京代表队收获了历届的最好成绩——27名学生参加终评，获得一等奖14项、二等奖5项、三等奖5项，总成绩在全国名列第一。这也是北京市连续第12次在全国青少年科技创新大赛中排名第一。

今年是调整竞赛成绩奖励政策的第一年，取消了与高考录取挂钩的鼓励政策。科技创新大赛对学生特别是准备高考的高中生还有没有吸引力，是检验办学理念和科技教育水平的试金石。

市科协副主席周立军表示，北京代表队在第28届全国青少年科技创新大赛上取得了突出的成绩，不仅展示了首都科技教育的成果，也体现了科技创新竞赛回归“创新”的本质后，对青少年依然有巨大的吸引力。

“科技教育是培养学生创新思维、训练学生运用所学知识研究解决科学问题的必要途径，是基础教育体系的重要组成部分。”周立军说。事实上，世界各国特别是发达国家，一直十分重视对青少年开展科技教育，“当成培养科技后备人才和提高国民科学素养的基础工程。”

在周立军看来，开展科技竞赛活动是促进科技教育的一种方式，有利于学生接受系统的科学研究训练，有利于培养学生独立思考、自主学习、动手操作和表达展示的能力，有利于调动各方力量参与支持科技教育事业。“竞赛是对教育成果的检验，是校外青少年科技教育实践活动的重要形式。”他说，竞赛成绩与高考脱钩，去功利化，更体现科技竞赛的本质，也更能激发青少年参与科技活动的热情。

北京在全国最先开展综合性青少年科技竞赛活动，近年来每年都有约30万中小学生参加，同时还吸引美国等十多个国外代表队参与。周立军表示，今后将继续利用首都人才和资源优势，大力推进更加纯粹的青少年科技创新活动。

“应该看到，在开展科技教育和科学普及工作中依然存在薄弱环节，最近一次调查显示，科技教育条件在地区间和学校间存在很大差异，首都科技教育资源利用还不充分。”周立军表示，科技教育更强调培养学生对科学的兴趣和严谨求实的作风，更注重训练自主学习和动手操作的能力，更需要校内外结合利用好社会资源，更重视因材施教，并且在着眼青少年科学素养普遍提升的同时，还要着力培养有潜质的科技人才。

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