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北京小学改革作业 不用同一根"尺子"量学生

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北京小学改革作业 不用同一根"尺子"量学生

给学生减负,北京小学有自己独特的一套方法。通过自编作业和调整评价体系,对学生进行全面评价,不再用同一个标准衡量学生。

北京小学不但有《关于作业的具体规定》,而且还为每个年级的学生编写了北京小学“学本”,即《语文园地》和《数学花园》。“学本”立足学生基本知识能力、兴趣习惯的全面发展,紧扣学科培养目标,严格控制作业数量,注重作业设计的儿童性、基础性、发展性和层次性,就连文字的大小都从学生的特点出发进行设计。

每年学校拿出近十万元,印制“学本”,免费提供给每个学生使用。所以,北京小学的学生不必盲目地购买作业练习册,家长也从不用排队购买教辅材料。在近年来的使用中,“学本”受到学生的欢迎、家长的称赞,达到了减负增质的效果。

学校还大胆改进作业的内容和形式。寒暑假,学校探索主题式综合实践活动作业,鼓励学生多读书,多实践,多思考。

为了更好地使评价成为促进学生发展的重要手段,学校着重增值性评价,以发展的眼光看每一个具体的学生,并提出了小学生评价的三个重要策略:一是从横比转为纵比,即不是同学之间比,而是自己的发展与自己的过去比;二是从比高线转为比标准,即不是以全班或年级的最高成绩来比,而是与学科课程的标准比,学生的发展是看学生的进步幅度有多大;三是从比考试成绩转到比整体素质,即不是片面看主要学科的考试成绩,而是看学生在某学科的整体素质和各方面的综合发展。

为了落实这些理念,学校自编并使用《北京小学学生发展性评价手册》,服务于学生的自主发展和个性化成长。比如在课堂教学中,重视参与学习过程和学习兴趣、学习习惯的评价,期末考试分数只是综合性评价的一部分。

为了通过评价引导和激励每个学生自主学习、健康成长,学校还制定了“北京小学年度荣誉奖”评选制度,为在文学艺术、体育竞赛、科技创造、自主钻研、社会公益等领域表现突出的学生设立专项奖励,并以召开“年度荣誉奖”颁奖典礼的形式树立榜样,激励全体学生发展自己的个性,努力做最好的自己。近两年,共有近80名学生获得“年度荣誉奖”,数百名学生获得提名奖。

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