“今年有两名年轻老师刚从学校调走。”山东省莱芜市钢城区双峰联小校长王庆法担心，另一位家在沂水的优秀年轻教师也会安不下心。

作为农村小学，王庆法说，双峰联小缺少师资，不得不将内退的老教师返聘回来。还有些农村学校则超编，老教师只能当伙夫，做起保安，他们退不去，新教师也进不来。教师年龄大和知识结构老化正困扰着乡村学校教学质量的提升。

平均年龄50岁，内退教师被返聘

双峰联小身处莱芜市钢城区的偏远山区，是当年村小撤并潮的产物。

在合并了高峪小学、胡家宅小学、肖马联小后，现有416名学生，22名教师。师资还是依托以前的班底，且留不住年轻人，教师总体年龄偏大。

师资老龄化在乡镇学校非常普遍。据莱芜市2013年教育工作督导情况的通报，苗山镇小学56-60岁的教师占70%以上，高庄街道、茶业口镇小学教师平均年龄也在50岁左右。

与之形成鲜明对比的是，莱芜市区的汶源学校老师平均年龄才二十七八岁，最大的也不超过50岁，而且今年还能分到五六名新人。至于教师们的学历，最低都是本科。

而双峰联小则很难分到年轻老师，校长王庆法说：“今年走了5位老师，只来了两位支教老师。”他只好返聘内退的老教师，维持教学。

在乡村学校，不少年轻老师正以离家远生活不便、在农村难找对象为由琢磨着离开。25岁的小付去年到离家60公里的莱芜市东北部某镇中学教书，周五放假后，要坐4个小时城乡公交，回到家天都黑了。虽然教师编制让她满意，但她觉得这不是长久之计，“有机会就争取调动，必须考虑未来的生活呀，起码还得找对象呢。”

编制超标，老教师当起伙夫

烟台市牟平区大窑镇沙子小学已经很多年没有进新人了。沙子小学的刘老师说，“年轻人不愿来，农村的机会也少，比如评职称，虽然有名额，但一般都要一定的荣誉为条件，而城里老师获得荣誉的机会要多。”

农村学校招不到人的另一个重要原因，则是因为老师满额。随着生源减少，加上撤并潮后很多乡镇就剩下一所中心小学、一所初中。学校少了，但老师没少，教学岗位也就那么多。于是，有的学校，只能让年轻点儿、教学好的老师继续教学，年纪大的就做其他工作。

牟平区的一些乡镇学校，有的老师在伙房做饭，有的是学校保卫，还有的打扫卫生。沙子小学有300多名学生，在教学一线的老师有大约30名，而整个教职工在编人数却多达50名左右。

“老师的身份，干得却不是老师的活。”一位一直在农村一线教学的老师说，“你看，农村老师的配备都满当当的，所以不可能进新人。”

不少乡镇学校往往只能捡城里学校“淘汰”的师资。烟台市牟平实验中学一位老师说：“今年牟平一中‘淘汰’了五六十个老师，他们不能适应高中教学就被下放到初中小学任教，经过统一考试，考得好的继续留在城里，差的就被分往乡镇了。”

乡村教师进城交流不愿回去

“整体上城里的老师质量要比农村好得多。”一位曾经在农村学校当过校长现在申请调往城里工作的老师说，“长期这样，必然会造成师资结构越来越不合理。”

教育部门似乎也意识到了这个问题，为了缓解教育资源失衡，开始有计划地每年选调城里的老师去农村支教，同时选派农村的老师到城里学校培训。

9月2日，莱芜市钢城区教育局连续第八年组织全区各镇、街道的56名优秀教师到钢城区偏远山区中小学支教，支教时间不少于一学年。按当地规定，在城镇同一学校任教8年的教师，一般都被安排至少参加1次支教活动。在城镇学校教师到农村支教的同时，还置换出农村学校的教师到城镇学校挂职锻炼，挂职时间一般也为一学年。

“但现在问题是，农村老师一到城里就想办法留下，而城里的老师由于种种原因，家庭、职称等往往不愿下去。”上述老师说，支教的形式终究只是权宜之计，无法根本上改变农村优质师资向城镇学校流动、教育资源日益失衡的严峻现实。

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