近日，海口市第二十七小学校长李楚英获评正高级职称，在她的朋友圈子里产生了不小的轰动。小学老师里有了教授级别，在省内尚属破天荒。日前，作为教师职称改革试点的海口市，共评定出5名中小学教师获正高级职称，标志着海南中小学教师队伍中从此有了教授级别的人物。

据了解，本次在海口市启动的中小学教师职称制度改革将原来相互独立的中学、小学教师职务系列统一设置为中小学教师职称(职务)系列，首次在中小学设置正高级职称，并逐步实现与事业单位岗位聘用制度有效衔接。

海南首批5名正高级中小学教师分别来自海南华侨中学、海口第四中学和海口市第二十七小学，其中4人是中学教师，1人是小学教师。从学科分布看，3人为数学教师，2人为语文教师。

“这些老师都是经过海南省中小学教师系列正高级教师专业技术资格评委会评审表决通过，经人力资源和社会保障部和教育部同意的。”省教育厅师资管理处处长方鸣告诉记者，评审是非常严格和公正的，此次改革仅限于海口市属学校，5名获评教师可以说代表了海口市中小学教师最高水平。

据介绍，现行的中小学教师职称制度是1986年建立的，分为中学和小学两个系列，各有评定标准。其中，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级为中级。

“曾经，小学教师如果评到了高级教师便再无上升空间。”李楚英说，优秀的小学教师无法从职称上有所体现。2002年李楚英职称便评到了小学教师最高等级。2005年，她获得海南省特级教师称号。“这次获评正高级职称，并不能说我多出色，只是赶上了改革的好政策。”李楚英认为正高级职称的设定，将拓宽中小学教师的发展空间。

此次获正高级职称的海南华侨中学数学教师李红庆说：“小学教育和中等教育属于基础教育，大学教育属于高等教育，这是一个循序渐进的完整教育链，哪个阶段的教育都不可或缺。而作为教书育人的教师，无论中小学教师，还是大学教师，同样没有高低贵贱之分，在教师职称系列中大学教师设正高级，原中小学教师职称系列中最高只能设到高级，对中小学教师显然是不公平的。”李红庆称，中小学教师中也有很多学者，正高级职称是对学者的一种鼓励。

“改革统一了中学和小学的教师评级标准，规范了体系，而且评聘结合。有利于激励中小学教师将精力更多地放在教育教学专业的提升上，普遍提升中小学教育水平，解决择优聘用的标准问题。”方鸣说出了中小学教师职称制度改革更深刻的意义。

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