目前，海南省第一批思源学校校长3年合约已过，有的校长走了，个别市县对于校长合约续签、接任校长选拔等问题不够重视。教育部门有关负责人担心，操作细节上的一些问题，可能会导致思源教育质量下滑。（详见海南日报报8月16日A04版报道）

思源学校作为海南省教育扶贫移民工程的重要模式之一，已经取得了有目共睹的成效。“很多思源学校，已经成为当地的标杆学校。”鉴于优秀的校长和师资力量在基础教育中的特殊地位，我们不无忧虑地看到部分思源学校校长和师资面临后继无人的危险。“自古开物成务，必以教学为先。”要从整体上提高海南基础教育水平，我们需要持续关注教育，为思源学校以至农村学校优秀教育人才搭建更大舞台，让思源扩大优质教育资源辐射，为海南教育创造更为优越的发展条件。

“来海南之前，以为基础教育都是一样的，应该大多数学生是好的，少数难管些；来了后发现是相反的。”这是一位思源学校校长的话。几年时间，思源校长和学科带头人究竟给海南带来了什么？先进的教育理念，新颖的教学手段，扎实的学科素养，除了这些，他们还注重培养学生良好的行为习惯，教学生学会做人。在某种程度上，这种“立德”教育比工具化、功利化的知识技能传授更为重要。正是由于“新鲜血液”的输入，师资整体素质的提高，让教育理念得到更新，教育质量有了飞跃的基础。思源学校在学校运转、规范管理、教育教学改革等方面,给海南省中小学校的标准化建设提供了范本。

提高教育水平之于海南的重要性和紧迫性，海南省上下皆有共识。一个学生不管是进大学深造还是到企业工作，良好的基础教育都是必需的。而海南本就薄弱的基础教育中，农村基础教育又比城市差了一大截。加强基础教育特别是农村基础教育，是我们教育改革与发展中的当务之急。以思源学校的优秀校长为代表的优质师资，在海南不是太多了，而是太少了。在这样的境况下，我们必须对可能发生的基础教育优质师资流失给予足够的重视。

思源校长面临后继乏人危险，这既是思源模式面临的发展阵痛，也是海南省农村基础教育困境的缩影。合约到期的校长没有续约，我们要问一问为什么。对于有意在海南继续贡献力量的优秀校长和教师，就要尽量争取把他们留下来。待遇留人、事业留人、感情留人这些话各地都会讲，但不能只停留在口号中，而是要真刀真枪加以落实。

在留住外来人才的同时，我们也要两条腿走路，注重培养本土优秀校长和教师。土生土长的陵水人陈聂图从陵水思源学校副校长成为校长，他的成长轨迹让更多有志于教育事业的海南教师看到了希望。本土教育人才应该增强自信，刻苦钻研，早日脱颖而出。

虽然思源学校在各地学校中渐渐成为了“白菜心”，我们的最终目的，并非让思源学校一枝独秀，而是要实现义务教育均衡发展。思源学校再好，也只能招收边远地区贫困学生，更多的农村学生，仍然在薄弱学校就学。我们希望沿着思源学校优质资源拓展项目这条好路子继续走下去，让先进的办学理念、管理模式辐射更多薄弱学校，让有思想、有能力的好校长放开手脚、大胆实践，这样才有望从整体上提高海南基础教育水平，也才有望避免“外援”校长一旦走人学校便可能大不如前的尴尬。

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