广东省教育厅近日透露，广东省发改委、教育厅、财政厅等部门近期将就完全学分制收费管理出台实施意见，此举将有利于教师授课和学生选课的双向选择，对不积极投入教学或者授课水平较差、不受学生欢迎的课程和教师逐步予以淘汰，从而形成教师教学竞争和淘汰机制，促进师资队伍的水平提升。（10月8日《南方日报》）

知识并不都是有趣的

如果让学生自由选择，那么学生们要硬着头皮拿学分的必修课，肯定首当其冲，成为大家心目中最希望取消的课，如思想教育类课程。如此，那么大学的课程就会随即出现“娱乐化”。为了讨好学生，老师就得使出娱乐学生的本领，开设一些学生喜欢的课程，比如《哈利波特与魔法化学》、《莎士比亚教你谈恋爱》等。这样的话，大学的课程与教学就会逐渐“娱乐化”，丧失了基本的严肃性与理性。

知识并不都是有趣的，教学也不能总是有趣的。大学既然是大学，就是因为它是研究高深学问的殿堂。高深的课程未必有趣，但却是有用的。更何况，不少学生存在混文凭的想法，而且学生本身的理性判断力是有限的，尤其是不懂得艰深的科学和学问需要耐得住性子，沉下、静下心来，才能入门、入道，逐步进入高深学问的殿堂。故学生评课评教按理说只能作为校方的一种参考，而且其权重也不能超出一定的比例，否则就会得不偿失。 （胡乐乐 大学讲师）

倒逼教师重视教学质量

不少高校“重科研，轻教学”，大学教师在教学上没有压力，大学教师上课上好、上差一个样，授课对大学教师收入、评定职称的影响很小。而且，现实中，上课受欢迎的大学教师收入并不比上课不受欢迎的教师高，相反可能比那些上课水平低、学生不爱听但能拉来科研项目的大学教师收入低很多。这就使得广大大学教师普遍对课堂教学工作不是很重视，很少潜心研究提高课堂教学水平，导致中国大学教师的课堂教学能力和水平不高，从而降低了中国高等教育的整体教学水平和教育能力。

大学是教书育人的殿堂，教学是大学的重要任务。对教学水平差、不受学生欢迎的课程和教师逐步淘汰，无疑就给大学教师在教学上施加了压力，逼迫大学教师之间在教学上相互竞争，提高教学水平，从而推动高等教育整体教育教学水平的提升。淘汰不受欢迎的课程和教师，高校早该如此。 (张立美 中学老师)

（广州日报）

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