中小学校长、教师轮岗即将在深圳推行。根据深圳市教育局下发的文件，在同一中小学任职满8年的校长原则上都要“挪地方”，而学校每年参与交流的教师要在3%以上。值得注意的是，校长、教师的交流将与考核、晋升挂钩。

教师交流至少1年

日前，深圳市教育局印发了《深圳市中小学校长教师轮岗交流工作的指导意见》(下称(《意见》)，要求各区根据实际，制定校长教师轮岗交流指导意见。

《意见》涉及的交流对象，重点在义务教育阶段中小学校长、教师，但也鼓励有条件的区在高中及其他非义务教育阶段中小学校长、教师间开展轮岗交流。按照该《意见》，除特殊情况，新提任的校长、副校长；在同一所学校连续任职满8年或2个聘期的校长、副校长，原则上要交流到其他学校任职。受教育行政部门委托，近5年内负责承办新校(含分校、新校区)的校长、副校长，视为交流。

教师的交流，则包括跨市支教；市内交流；到新校、联盟学校交流；以及教师高级岗位跨校聘任交流等。其中，市内交流每学年组织1批，每批交流期至少1年。教师在新校(含分校)、联盟学校交流任教的，至少也要1年。

市教育局规定，各学校每学年参加各类交流的教师总人数，要达到符合交流条件人数的3%-5%，并力争用3-4年的时间，交流比例累计达到符合交流条件人数的9%-15%。

建立追究、激励机制

深圳市教育局认为，中小学校长教师轮岗交流工作是深化教育人事制度改革，加强教师队伍建设，实现以强带弱，促进教育均衡发展的重要措施。教育行政部门对交流工作不到位的学校，要追究校长的责任，对无正当理由拒不服从交流安排的校长或教师，五年内不得评优、晋升职称或提拔。

有追究也有激励。《意见》要求，各区教育部门要积极争取人事、财政、编制等部门支持，安排专项经费和编制用于校长教师轮岗交流工作，同时建立以鼓励交流为导向的校长选拔任用、校长职级评定、教师岗位聘任、评优评先、年度考核等制度体系，提高校长、教师参加交流的积极性。

具体来说，2016年9月以后，凡提拔任校长、副校长及学校中层干部的人选，原则上要有在2所以上学校工作的经历或至少有一年帮扶交流的工作经历(教育部门同意不交流的例外)。实行校长职级制后，优质学校校长、副校长到偏远学校参加帮扶交流的，自然晋升1个职级；有名额限制的职级，同等条件下优先评定。

在教师专业技术高级岗位聘任时，同等条件下，学校要优先聘用具有交流经历的教师；2016年9月起，新聘高级岗位的，原则上应当有1年以上帮扶交流经历。评优评先时，同等条件下，优先考虑具有交流工作经历的校长教师。年度考核方面，帮扶学校要预留一定的“优秀”指标，用于对派出帮扶交流的教师的奖励。

声音

家长：学位房会降温吗？

关于深圳中小学校长教师交流的消息，年初就已在深圳传开。在网络上，有深圳家长欢呼，此举将打破现有名校、弱校的格局，甚至认为“学位房”也会降温。“四大名校校长教师轮岗，你还会买学位房吗？”

但家长朱女士认为弊大于利。“如果换了老师，孩子和之前老师建立的情感、信任说没就没了，而跟新老师建立这些尚需要时间，而且如果教孩子教到一半就轮岗了，孩子要适应新老师的教学思路及风格，这并不容易。”

校长：实施有难度

一名要求匿名的小学校长认为，校长教师交流有利有弊，总体而言利大于弊，“最主要还是对教育均衡化有帮助，打破市民对名校的迷信。”但实际操作中也会有难度，那就是如何调动教师、校长的积极性。

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