“你幸福死了！”当河南大学外国语学院2012级学生郭斌向别人介绍起自己班时，这是他最常听到的话。“幸福”在于，郭斌所在的师范三班严重“重女轻男”：全班29个女生，却只有两个男生。近日，教育部网站公布了2012年教育统计数据，全国女大学生人数，已连续4年超过男生；女硕士人数连续3年超过男生；女博士的比例也每年在递增。

在有据可考的中国教育史上，女性接受教育的机会与男性相比严重不足。100多年前诞生的高等教育体系，曾长期将女性拒之门外。最近几年，高考“阴盛阳衰”现象引人关注，有论者认为，女大学生的增长是政府为保障教育公平而制定的各种政策共同作用的结果，当中也折射出社会观念的变迁。在男性人口持续增多(据第5次全国人口普查显示，全国目前20岁-34岁年龄层人口中，男性比女性多了1000多万人，我国新生儿性别比已经超过“警戒线”达到116.86)，而高校却呈现“阴盛阳衰”格局，这些数字的变化，暴露出不容小觑的“男孩危机”。

诺贝尔奖获得者、美国心理学家罗杰？斯佩里曾就男女大脑功能差异问题做了一系列的实验，分语言性和动作性两个部分进行。结果是在方向和位置的辨识、图形的组合等方面，男性要优于女性；而在语言表达才能、记忆力和处理人际关系上，女性要比男性强。近日，一份关于“男孩危机”的调查报告列举了一大堆令人触目惊心的统计数字表明：男孩危机是全线性的危机，从中小学到大学，男孩危机日趋严重。男生学业落后乃至失败对个体和社会都将产生重大影响，而且，男孩危机并非中国独有，它已成为一种国际性的现象，更糟糕的是：男孩危机并不仅仅限于学业，男孩在体质、心理及社会适应的各个方面都面临更多的“麻烦”。不少教育界人士认为，高校的“阴盛阳衰”，根源在女生应试能力比男生强。对此，中国家庭教育学会理事、南师大教育科学学院副教授殷飞认为，“与其说拯救男生，不如说拯救教育更恰当。”

值得一提的是，男孩和女孩的差异并不是今天才有的，但是为什么男孩的问题今天似乎越发严重？相比女孩的成长，男孩正在面临“前所未有的危机”，甚至出现了全线崩溃的景象。可以看出，中国男孩教育管理存在一定的危机，这一问题迫切需要社会各界的关注。朱熹在概括孔子的教育教学经验时指出，“夫子教人各因其材”而有了“因材施教”的名言。我们从孔子运用的“因材施教”的经验中，可以得到两点启发：第一：教育和教学要从学生实际出发，避免盲目性；第二：既要坚持共同要求和统一标准，又要善于发现和注意培养学生的某些专长，避免一刀切。换言之，男孩和女孩的差别，绝不仅仅是男孩站着小便、女孩蹲着小便那么简单明了。解决男孩危机，必须首先从承认现实开始，注重因材施教。

笔者想说的是，良好的教育可以给无助的心灵带来希望，给蒙昧的双眼带来清明。学校应以教书育人为理念，将因材施教融入育人工作的每一步，既要帮助有不良企图的学生摆脱困境，更要帮助他们培养完善的人格、健康的心理和平等的心态。最为根本的是要改变现行的教育体制和教育机制，建立起科学的社会用人机制和人才评价体系。如此，才能还原教育的本来面目，才能拯救“男孩危机”。

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