近日在省政协召开的“广东省高职人才培养如何适应产业转型升级”界别座谈会上，代表们指出高职发展的问题，妙语连珠。“高职院校普遍欠债较多，如果没有生均拨款政策，将来高职的发展就卡在这瓶颈上，”省政协常委、广东广播电视大学副校长孙平发言犀利。代表们认为，要求老师在课堂和车间一样出色，有点难。比较可靠的是由企业工程师转为教职工，但在职称、待遇上很难转换，希望国家能给政策。
针锋相对
“财政拨款不足发展遇瓶颈”
2012年，全省高职院校招生数占普通本专科招生数的51.97%。高职院校生均拨款政策没有统一的国家标准。我省从2008年开始试点，至今仍然没有全面实施。
据透露，目前本科生均拨款大都在达到或接近1.2万元，但试点区的高职生均拨款却大都在4000元左右。
孙平说，没有财政上的有力支持和生均拨款政策，高职院校的发展就卡在这瓶颈上。院校代表表示，长此以往简化办学条件、降低教职工福利待遇将造成严重后果。
“不是钱的问题，是怎么给才合理”
省财政厅副厅长沈梅红回应，这不是钱的问题，而是如何给才合理。“我们做过调查，比如学生少于1万人的小型高职学校由事业编制拨款改成生均拨款，获得的财政资金反而减少，所以不愿意。”她说，高职分省管市管、公办民办等等，身份决定经费来源，渠道决定经费额度，生均拨款这盘棋需要谨慎。
据她了解，中央正在制定相关政策，逐步提高高职院校生均定额拨款标准，“还没有具体时间表，标准可能和本科生一样。”
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