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足球(男)专项测试内容、方法及标准

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足球(男)专项测试内容、方法及标准(图)

①颠球(4分)

A测验方法

a 受试者可用脚、大腿、胸、肩和头等各部位,随意连续颠球。主考者数计颠球个数。如果球落地,则为一次颠球结束。

b 每人做两次,取最佳一次成绩。

B 评分标准

受试者若连续颠球50次,可得满分(即4分)。

达标成绩及评分标准详见后面评分表49。

②定位球传准(8分)

A场地设置

a 以0为圆心,以2.5米和3.5为半径,分别划里、外两个圆。圆心处插上一根1.5米高并系有彩色小旗的标志竿,作为传准的目标。

b 以2.5米长为半径,从圆心向任何方向划一5米长孤为传球限制线(见图5)。

5定位球传准图

B 测试方法

a 受试者将球放在限制线上,用任一脚脚背内侧向圆圈里传球,球落在圈里或圈线上均为有效。

b 每人连续做5次,每次均计成绩。5次成绩之和为该项考试达标成绩。

C 评分标准

该项成绩满分为8分,其中达标成绩满分为6分,技评成绩满分为2分。

达标时,每传入半径为2.5米圈者,得1.2分;每传入半径为3.5米圈者,得0.6分。未传准者,不计成绩。5次达标成绩之和以及评分标准详见评分表49。

技评时,按四级评分,详见评分表50。

优秀:传球动作方法正确,动作协调,传球方向、落点准确。

良好:传球动作方法正确,动作较协调,传球方向、落点较准确。

及格:传球动作方法较正确,动作较协调,传球方向、落点较准确。

不及络:传球动作方法不正确,动作不协调,侍球方向、落点不准确。

③20米运球过竿射门(10分)

A场地设置

a 在罚球区线中点处,画一条20米长的垂线,距罚球区线之远端为起点。

b 距罚球区线2米处起,沿20米垂线插置标竿8根,竿间距离为2米,第8根标竿距起点4米(见图6)。

6 20米运球过竿射门场地设置图

c 标竿固定垂直插在地面上,插入地下深度不限,以受试者碰不倒竿为宜。竿高至少1.5米。

B测验方法

a 受试者从起点开始运球,脚触球则立即开表计时。运球逐个绕过标竿后射门,球越过球门线时则停表。

b 每人做两次,取最佳一次成绩。

c 运球漏竿或未射中球门,则无成绩。若射中球门横木或立柱,可补做一次。

C 评分标准

总分为10分,其中达标成绩满分为8分,技评成绩满分2分。

达标成绩及评分标准详见评分表49。

技评按四级评分,各级评分分值详见评分表50。

优秀:运球动作方法准确,动作协调、熟练、射门动作正确有力。

良好:运球动作方法正确,较协调,射门动作正确有力。

及格:运球动作方法较正确、较协调、射门动作基本正确。

不及格:运球运作方法不正确,不协调、射门动作不正确。

④30米跑(8分)

A 测试方法

a 受试者在起点采用站立式起跑。

b 每人跑两次,取最佳一次成绩。

B 评分标准

满分为8分。达标成绩及评分标准详见评分表49。

⑤比赛(10分)

A 测试方法

可按受试者自报位置,进行至少30分钟的分队比赛。如果没有标准场地,可借用篮球场或手球场进行3对3或4对4抡截或进行小场地比赛。

B 评分标准

重点观察受试者的技术运用和比赛意识。

按四级评分,各级评分分值详见评分表。

优秀:个人技术正确熟练,运用合理,比赛意识强。

良好:个人技术正确熟练,运用合理,比赛意识较强。

及格:个人技术运用和比赛意识一般。

不及络:个人技术运用和比赛意识均较差。

⑥守门员加试(10分)

守门员免试20米运球过竿射门。

守门员加试接扑球技术。

a 测试方法

守门员立于球门线中间,主考人位于守门员正面6—8米处,向他前面、左右两侧用手抛球或用脚射低球、平球和高球,守门员完成接扑技术。

b 评分标准。

按四级评分,各级评分分值详见后面评分表。注

注:守门员在比赛中的成绩评定重点是:技术运用、选位和发球技术。仍按下面技评评分表中比赛的优秀、良好、及格和不及格四级评分标准评分。

优秀:反应能力强,弹跳力好,接扑球技术运用合理、熟练。

良好:反应能力较强,弹跳力较好,接扑球技术运用较合理、较熟练。

及格:反应能力和弹跳力一般,接扑球技术运用基本合理。

不及格:反应能力、弹跳力和接扑球技术均差。

2)评分表(表49.50)

49 达标评分表

颠球

定位球传准

20米运球射门

30米跑

分值

成绩

最好成绩

(分)

分值

成绩

分值

成绩

分值

成绩

4

50

6

8

9秒

4.6

10秒7

8

3秒9

3.9

47

5.4

7.8

9秒1

4.4

10秒8

7.8

3秒95

3.8

44

4.8

7.6

9秒2

4.2

10秒9

7.6

4秒

3.7

41

4.2

7.4

9秒3

4

11秒

7.4

4秒05

3.6

39

3.6

7.2

9秒4

3.8

11秒1

7.2

4秒10

3.5

37

 

7

9秒5

3.6

11秒2

7

4秒15

3.4

35

 

6.8

9秒6

3.4

11秒3

6.8

4秒20

3.3

33

 

6.6

9秒7

3.2

11秒4

6.6

4秒25

3.2

32

 

6.4

9秒8

3

11秒5

6.4

4秒30

3.1

31

 

6.2

9秒9

2.8

11秒6

6.2

4秒35

3

30

 

6

10秒

2.6

11秒7

6

4秒40

2.9

29

 

5.8

10秒1

2.4

11秒8

5.8

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2.8

28

 

5.6

10秒2

2.2

11秒9

5.6

4秒50

2.7

27

 

5.4

10秒3

2

12秒

5.4

4秒55

2.6

26

 

5.2

10秒4

1.8

12秒1

5.2

4秒60

2.5

25

 

5

10秒5

1.6

12秒2

5

4秒65

2.4

24

 

4.8

10秒6

1.4

12秒3

4.8

4秒70

2.3

23

 

 

 

1.2

12秒4

4.6

4秒75

2.2

22

 

 

 

1

12秒5

4.4

4秒80

2.1

21

 

 

 

0.8

12秒6

4.2

4秒85

2

20

 

 

 

0.6

12秒7

4

4秒90

1.9

19

 

 

 

0.4

12秒8

3.8

4秒95

1.8

18

 

 

 

0.2

12秒9

3.6

5秒

49 达标评分表

1.7

17

 

 

 

 

 

3.4

5秒05

1.6

16

 

 

 

 

 

3.2

5秒10

1.5

15

 

 

 

 

 

3

5秒15

1.4

14

 

 

 

 

 

2.8

5秒20

1.3

13

 

 

 

 

 

2.6

5秒25

1.2

12

 

 

 

 

 

2.4

5秒30

1.1

11

 

 

 

 

 

2.2

5秒35

1

10

 

 

 

 

 

2

5秒40

0.9

9

 

 

 

 

 

1.8

5秒45

0.8

8

 

 

 

 

 

1.6

5秒50

0.7

7

 

 

 

 

 

1.4

5秒55

0.6

6

 

 

 

 

 

1.2

5秒60

0.5

5

 

 

 

 

 

1

5秒65

0.4

4

 

 

 

 

 

0.8

5秒70

0.3

3

 

 

 

 

 

 

 

0.2

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      南都讯记者张中江发自北京长期研究网络文学的北京大学中文系副教授邵燕君,从去年下半年开始,和另外一位老师庄庸,在原有课程基础上增加了“网络文学创意写作”的内容。在他们的鼓励下,研究生们开始在国内几大网站“进场”写作。谈到当下网络文学的状况时,邵燕君说,随着媒介革命的深化,当下大家已经不看字,而是看画、看游戏。从媒介的意义上来说,网络文学已经有点像以前.