当你上大学时，相信大家都对学霸有不同的看法：佩服，戏谑，嘲笑，赞美在这里为大家摘录了一名在美国哥伦比亚大学交流的中国学生对哥大的所感所思。
上学期赴哥伦比亚大学交流，博弈论这门课带给了我全新的思考方式，让我认识到高考起的仅仅是区分作用。千军万马过独木桥，焦点不在于桥太窄，而在于人太多。
多样性和高效性成反比关系。中国人多必然要追求效率，所以偏向于单一的区分标准，一考定终生;创造力则基于多样性，每个人被允许拥有不同的思想，小众文化不被排挤消失。做一个粗略的估计，中国13.5亿人，美国3亿人，假设适学人口比例相当，中国以北大为例2014年招生计划2650人，美国以哈佛为例2014年录取2048人， 中国学生考入顶级名校难度是美国3.5倍。
为了处理如此庞大数目考生的筛选工作，中国必须采取最高效的方式考试。
国外大学入学制度也很好。综合考察学生素质，考试成绩只是一个方面，同时参考推荐信、活动、各项研究、面试等等，这项制度之所以成功的原因是，在材料真实的前提下，考察的方面越多，对一个人的定位就越准确。
到了大学，没有一个强压着所有人的目标，不需要功利地追求成绩好，所以有人懈怠了。不懈怠的有些也是为了考研，至少我周围的同学，国内顶尖大学的学生，追求学习快乐的比例远低于哥大。
哥大没有对学霸的嘲讽，几乎所有人都废寝忘食，背着大部头书籍在学校宿舍之间穿梭。哥大全校开设1000多门课任意选，只需要修满128学分毕业，专业课三十几个学分就够了，除去公共必修课，如基础数学物理文学历史等等，学生有很多时间去选其他专业自己感兴趣的课。
在多样性与高效性的矛盾中，我们选择了短期收益更大的高效，这也就埋下了未来风险的种子。
不仅是中国，不仅是教育，各方面如果都在追求效率、追求更大的收益，社会就越单一;效率越高，抗逆性越差。一旦产生大型危机，情况不容乐观。
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