文科综合的训练很重要，而训练要以训练真题为主，不要做模拟题!不要做模拟题!不要做模拟题!重要的事情说三遍!
文科的三本《五三》一定要做，最好逐本同时刷完，随进度来。当然不必题题做，以真题为主，模拟题做做选择题就行。
同样的，历年的试卷也要做，并且要以考试的时间严格限制，最好给老师批改。总之就是以考试心态对待。
为什么不推荐做模拟题，因为模拟题不规范。文综毕竟是人文社科，有些题目出得完全无逻辑可言。更何况，你平时训练了那么多，有见过谁拿真题直接训练的?平时的联考自考，那个不是模拟题?还用自己再找庸人自扰?
以全国卷为中心，是因为全国卷的出题是最规范而严谨的。地方里面，有安徽卷这样的烂卷子存在，烂卷子就别做了。什么题目质量好，问老师。
题目要反复做，反复分析研究，看答案具体分析后再多做几次，看看自己养成不养成得了真正的思维。平时的考试，自己的真题训练，出了错误先看答案，自己推导一遍。如果实在理解不能，找老师，找年级里最好的老师，如果能一题多问，听听不同的见解也不错。
至于积累，政治可以关注时政，历史可以看看专业书籍，地理勤看地图勤画地图。
历史书推荐：《中国史纲要》(翦伯赞)，《新陈代谢》(陈旭麓)，《国史大纲》(钱穆，若是觉得自己有余力可以看)。不要担心自己三观被洗，早洗总比晚洗被垃圾如阿姨之流洗强。
地理：一本综合地图册不离手，无聊就看看。再无聊就画，你甚至可以按现实地理规律画个虚构世界!
文综的学习和答题，根子还是落到“理论实际相结合”之上。
文科的知识点太多了，政治如此多的理论，历史如此多的事件，地理需要对于全球自然人文了然于心。这些当然要掌握，但仅仅是死记硬背就能解决吗?当然不行，现在的文综题目愈加灵活，材料层出不穷。君不见那些成绩卡在瓶颈的同学们，认为是自己努力不够，大早上疯狂机背知识点。其实他们够努力了，就是用错了方法。
具体的知识点，我们所要做的就是从题干中截取材料，把它与我们的知识点相对应。我们作答的语言，不必一板一眼与教科书严丝合缝，但至少，基本知识点不能错，要讲清楚材料里哪里与知识点联系上了，如何体现出知识点的内容。这就是解读材料，理解知识点的能力。
读材料是一个大问题，因为要在很短的时间内读懂材料反映的信息并迅速与知识点相对应。但材料的叙述中肯定透露出了信息，如政治，就要找出材料中的行为主体以及其行为，然后具体对号入座;历史，从材料的叙述中迅速归纳，使用标准而成熟的知识语言回答;地理，从图标材料中提炼出自然人文信息。总之，就是以规范的知识语言来加工材料中对应的信息——返回到知识点上。
其实材料只是一个载体，看材料的最高境界就是迅速对号入座，然后返回到知识点上，加以结合。大抵类似于中医看病，从症状分析出用药，然后从一个一个的抽屉格子里找对应的药。
以上就是我认为的答题的具体思路，但文综的学习靠教材也还远远不够。文综说到底还是要看积累，积累什么?政治还是看答题技巧，历史要积累历史史实及其叙述，地理要积累各种自然人文信息，而做题目积累的经验更是必不可少的。
关于考试：
答主在其他知友的答案中看到了许多知友文综获得250+甚至270+的好成绩，不过在湖北文综能得到这样的分数，那恐怕就是放卫星了。如果你对班主任说文综要考240，恐怕班主任会开导你在语数外上努力。就答主的记忆，2014年高考湖北文综最高大概就是230～240间，答主的分数是206。唯一一次印象中湖北高考文综大爆发是在2012年，但那次分数都跟掺了金坷垃似的，一本线都画到561了。开什么玩笑，正常年份的分数线都比这低三四十分呢。
所以在湖北，文综的保底线一定给自己设置在200分上面，上不封顶。别的省份我不清楚，可能是湖北给分太严的缘故，一般考文综我总作哀兵之心，整个估分都很保守。
至于说给分，因为我高中的政治老师参加过高考改卷，我可以告诉大家，没有传闻中的那么恐怖。虽说会抽调一些无教学经验的研究生，但在校教师也会占相应比例。虽然改卷老师每题都是迅速扫过，但给分标准也相应是客观的。一般这种标准就是答出哪个知识点就相应给分，所以使用规范语言，牢记知识点关键词，是相当必要的，这就是抓改卷老师眼球的时刻。
拜我们勇敢的政治老师之赐，她居然搞出了2013年的政治改卷标准(这可是机密!)。所以后来我们就总结出了一条，不仅看点给分，还要学会看分估点。具体而言，一题8分，知识点大概在2～3个;12、14分，知识点就4个往上走。这样心中有数之后，就能从材料中分析判断，合理组织语言。历史、地理也是一样，不过地理相对而言比较客观，这就多多益善了，材料中能直接或间接获得的信息，就一定要全部使用规范的语言回答。
在这里面历史相对来说就比较难答，因为历史的某些答案是必须从材料中归纳的，不仅仅依靠教材。(可以参考2013年全国I卷的历史大题)不过这些知识点还是要回到教材上，总之历史非常活泼，勤做之外，还要勤对答案，并将材料与答案、分析对读，看能不能找到感觉。
文综选择题非常重要，湖北的情况是，别想着在大题上抢分，先把选择题做好了吧!
全国卷选择题共35题(政史12、地11)，每题4分，正常的得分区间应当在120分以上，错6个以下。答主当时给自己规定的是4个，不过真错4个以下分数怎么都低不了。
政治选择题相对来说很考基础，对概念的要求极高。有时候熟悉知识点的论述，甚至背得一字不差，那是对选择题而言的。若是选项里偷梁换柱，移花接木(例如：非公经济是“重要”或“主要”组成部分，前者对后者错)，选错了真是欲哭无泪。至于计算题……把那几个算法公式都背下来。总之，重在概念的记忆和理解。
历史很难，在于历史材料浩如烟海，而对材料的解释众说纷纭。(模拟卷出题之不规范，不仅在于胡乱解释材料，更在于有时乱找材料，比如使用鱼饵当正经材料)所以历史选择题主要还是排除法。排除什么?与材料背景条件环境下相抵触的，基本逻辑推导不通的。当然有时候需要积累更多背景知识，例如答主曾看到一题以“新教伦理与资本主义精神”出题的，若不先有了解，还通过从加尔文教到命定论、宗教改革作用的分析，就有点慢了。
历史上面，我还是靠的知识积累，因为我无法说服自己通过这种繁密而令人厌烦的间接推导来答题，这好比是在说“太阳出来了，天就亮了”这样的句子。
地理相对于理论化一些，从材料中获知信息，然后运用地理理论解决即可。唯独要注意的就是图表分析与抽象模型的使用，这要熟悉教材上的理论模型(人口结构、城市化、光热水等等)，并且能够运用教材知识理解新模型的使用，当然，从材料中直接获知模型的理论规律也很重要。
几点补充：
1.关于分数的构成结构。我一直以200分作为参考线，实际是在高考分数整体下的考量(120*3+200)。至于200分，一般而言是地理70+，政史60+。实际上政治是可以上到70+的，但地理相对而言还是好得分一些。至于整张卷子的分数，选择题得在120+，因为每门的主观题你撑死了拿个二十多分，好一点三十分往上走。因为湖北改卷一道12、14分的大题给你6～8分算好的了。
2.资料：书籍是最好的资料，复习与学习资料着重推荐《五三》。其次是真题及其解析，当然老师的水平会给知识点增添一些注脚。
3.关于背：死记硬背以及复读机式读书是我特别反感的一种做法。君不见一群人学文科学了那么三年，人文素养仅仅局限于自己教科书上那点残破东西。有个知友说得好，学了三年连基本史观都构建不了，当然这史观的片面性我也不提。底下知友倒是有背出270+的，还有对着墙背的……好家伙，我记得每次晚自习开始教室外面一大堆同学拿着书边走边背，就我一个人在外边散步看他们背。
记忆是重要的，可是理解记忆越发要取代死记。怎么理解?上课时候认真听，做题与训练的时候加深印象，这是一个熟能生巧，如有源头活水来的过程。我有位同学估计历史教科书读了不下几十遍了，有用吗?一次50题的选择题错28题，有些基本概念如“顺差”“逆差”都不知道。而我自己花大力气像初中一样把政治知识点全打在了一张纸上，发现自己压根没时间记，记了答题也不能活用啊!
4.关于知识体系：在知识体系前我建议大家看一下旧版教材，虽然有的概念过时了，但政史科的旧教材调理更清晰。尤其是历史，新教材写的什么破烂东西，不好好搞通史叙事玩什么专题!
政治教材的框架其实很明显，我也不觉得政治有什么“体系”之说。无他，唯手熟尔!把每个单元的主干、大知识点下有哪些小知识点及其细部内容了然于心就行了。
人教版这一新编历史教科书光荣地抛弃了中国传统的通史叙事，不知从哪个地方搞出个“以领域为经，以时间为纬”的写法。照我说，这才真正打乱了框架，一代之制度、经济、文化相互影响，这倒好，全拆开了。
我们高中的历史观，仍然是传统的革命史观，但相对来说稍微不那么左了。因此建议，框架构建使用旧教材和其它通史类书籍。实际上旧教材理论上可以省掉，但有的人学无余力，看旧教材也当熟悉下历史事件。
其实教科书这种零散片面的叙事是不能帮我们构建真正的框架的，所以需要看点更高深的东西来让自己明白知识到底长什么模样。更要学会自己去尝试归纳，把自己作为教科书编写人简单写个纲要出来。答主当年新旧教科书都看烦了，最后用《国史大纲》来复习了。
说到底历史是门理解的学问，只有理解了那个时代，那个背景，才会理解为什么历史是这样而非那样。书已经推荐过了，涵盖了不同的时代以及不同的史观。
地理是最有条理的。其实地理更像是一个规律的模型，光热水土人是构成这个模型的基本因子。我们所要做的就是熟悉理论，找到理论之间的联系，构建符合这个理论的模型。穷则能把模型上的一部分复述下来，达则能运用理论去验证模型。
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