常见问题

1.基础完全不可，属于平时不念书

这类学生不要求助方法、技巧了，在有限的时间内赶紧根据课本挨次把知识点梳理一遍，结合课本章节后的习题，把公式、定理、单词等最基础的要素掌握，才是最佳的提分手段。

即使你现在只考200~300分，并不是说你智力有问题，而是你之前所欠下的。你与平时考500多分的中等生，唯一的差距就是基础。如果能有效的利用好40多天，把基础打牢，那么短期内可以追到现在中等生的水平。

2.基础熟，公式、定理、课本概念等都掌握的很全面，但是不会应用。

这类学生是全部考生中最常见的。甚至在考场上，明明知道要考查什么，但是却无法应用。还有一部分是在考场上，不知道标题问题考查我们什么问题，导致空有经纶满腹，碰到问题时，却不得途径。通常表现在考试时做题没有信心，需要反复确认，解答题时思考时间过长，紧张。依赖熟悉的题型来套用解答。一旦遇到稍微变更的熟悉题型，花费一按时间解答不出时，十分着急，导致影响后面试题。

这类同学往往潜意识的认为本身头脑不聪明，有些同学容易对本身产生失望等消极情绪，这是非常不行取的。

3.基础相对扎实，解题速度较快，没有太多的难题，但是考试往往在会做的题上丢分。

这类同学自认为是粗心、马虎，总认为本身认真一些就能考的不错。而且确实在某一次或几次考试中获得好成绩。但是大部分考试还是不高不低。

各科突破

英语

一、紧跟老师的复习节奏，不要漫无目的地单打独斗，这是复习大忌。有效利用在校时间找老师指点，解决在家无法解决的困惑。

二、高考英语试题考查比力全面，偏、难、怪题出现的几率很小，可以反复演练历年高考真题，熟悉高考的思路。

三、每天复习很重要，连结良好的“应试”感觉。

四、不要盲目地做题，有效驾驭各个题型的特点和答题技巧，达到事半功倍的效果。

(一)阅读理解，必然要从文章的角度出发，切莫夹杂过多的个人观点。

(二)完形填空，同样要注重上下文，注意全文的情节和逻辑线索。

(三)写作，虽然只有100词摆布，也要驾驭文章的基调，确定正确的人称、时态;选用恰当的关联词衔接，使文章结构清晰、完整;同时注意长短句结合，制止重复使用相同词语、句式。别的，卷面要整洁，尽量制止勾抹，制止犯低级错误。

五、区别对待考纲中的3500词，过好单词关。再大批量地死记硬背所有单词，收效甚微。所以，要精准地驾驭高频词和短语的含义，对于涉及词形变革的词要准确掌握各个词性的拼写，特殊变革的动词的过去式和过去分词形式也要掌握。

数学

第一、回归基础。数学是让很多同学饮恨的学科。因为数学一旦形成差距，分数拉开的很大，很多同学复习的时候往往注重公式、定理、推论的记背，这是不敷的。数学要想掌握全部的知识点，必需学会理解。即复习课本时，把主要精力放在公式是如何来的，怎么推导的，用来解决数学什么问题的。这样的思维去过一次课本，才能把知识朝着应用标的目的转化。

第二，要有一个良好的心态。

第三，继续完善知识体系。更多地是做题、做模拟题。对于做错的问题，要分析这些题考察了哪些知识及哪些知识的用法，对于这个用法是否已经掌握，将其完善到本身的知识体系中。

第四，细节是提分的考前有效手段之一。对于主体知识，那些同一道解答题经常得4分的，在高考中也很难拿满分;但如果你拿了8分、10分，就说明完全有能力去拿满分，就必然要从细节入手，好比说表达形式：集合、定义域、值域、单调区间;好比范围中的端点值;直线与圆锥曲线位置关系的直线斜率存在与否的计算。严谨是数学的学科特点。

第五，要有计划地将错题再做一遍，想一下当时做错的原因。如果继续出错，做标志，过段时间再做，直到做对为止。

第六，考前坚持掐点做模拟题。检验本身知识的掌握，熬炼计算，调整考试心态。

语文

语文的复习要注意以下几点：

一、不管是一个字、一个标点，还是一句话、一段话，都要做到书写规范、思路规范。

二、做问题的发现者。学会从模拟试卷和练习题中发现短板，集中攻破。

三、做教材的掌控者。回归教材此时特别重要，从对教材的复习中考生会有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的惊喜。

四、做生活的评价者。学会对生活中的现象和事情进行理性思考、全面客观的分析和评价，这也是训练思维最直接、最简单的方法。

五、不要以为现在的水平就是本身高考的水平，坚持到最后的人必然是最大的赢家。

六、做老师的追随者。越是临近高考，越要紧跟住老师，老师是你备考路上最好的搭档。

物理

三轮复习阶段，要认真分析每一次训练和考试，分析丢分原因，有意纠正本身不良审题、解题的习惯，切忌钻研难题好高骛远。

一、加强基础，回归教材。

二、按计划复习条记，做过的错题、典型题不要只看，要动手做，要有计划、有总结、有规律、循规蹈矩，制定好计划，稳步推进。

1.关注已做过的错题，是考前复习的重点之一。

2.建议用一个半月的时间进行专题的复习。

3.研究近三年来高考试题，驾驭本年的命题标的目的与脉搏。还要穿插如何做选择题、填空题、解答题的专项训练，秒杀客观题，规范解答主观题。

三、专项填空题知识点：磁场、电磁感应、实验(力学、电学)、电场、机械能、运动、受力问题。具体问题例如：图象，极值;功有哪些类型;机械能守恒有几种典型题;磁场有几种类型;确定圆心。

四、规范做题、限时做题。

化学

元素周期表必然要同主族、同周期的进行比力，抓住其规律。牢记常用化学元素在周期表的位置(最外电子层个数及分布规律)。有机部分主抓官能团。实验必然要区分清楚特殊现象(气体、沉淀、气味、颜色)。

化学还要制止答题中有死记硬背的痕迹

这一阶段要求建立知识框架，形成知识体系，形成较好的知识网络，不克不及出现知识漏洞。同时要摆设时间回归教材，看条记、看错题，查缺补漏。

二、注重试题创新弱化传统训练培养应变能力。

三、注重实战演练提高审题能力规范解题过程。

从历届高考阅卷中，都发现语言表达能力问题较严重。符号系统掌握不准确、不熟练，如电子式、结构式、结构简式等书写错误仍较多。要尽可能用化学方程式或化学专用名词回答，可以研究近几年高考题尺度答案。

生物

由于生物考题多衍生扩展，如果全部记忆的话记忆量过大，我们抓重点理解章节内容即可。大家只需做到这一章节大概描述什么内容，记住一些常用的专有名词的大体意思即可。但是生物状态变革的起点、中点、突变点、终点必然要牢记，生物实验部分的物理现象要分清。

生物重点复习必修一和必修三

一、认识上的误区

(一)生物必修三本教材，必修二的遗传变异是每年都会考查的考点，近两年，必修二的分值分布较必修一和必修三要低些。

(二)生物知识有许多需要记忆，但选修三也不是完全考查识记能力，例如2014年选三15分，只有4分是记忆的，其他11分都需要读题、审题获取信息及组织语言才能表述出正确答案。

二、回归教材

(一)看书的方法：如，网络构建法：结合考试大纲和考试说明，构建知识网络。知识体系构建宜简不宜繁，宜小不宜大。图解归纳法：适合原理及规律类知识。例如光合呼吸过程、免疫调节过程等。比力整理法：适合概念类。例如原核细胞真核细胞的比力，各种细胞器的比力。

(二)注重教材的细节：黑体字、图示、资料分析等，尤其是图示，要能以图转文，例如基因表达过程中，教材展示的多聚核糖体图示及旁边的文字解释等。

三、限时训练

根据规按时间进行理综训练，注意各科时间摆设及答题挨次。

四、主观题答题技巧

读题时要获取有效信息，抓住关键字词，从而确定答题标的目的，答题时要语言规范、表述准确，无错字、无漏字。

地理

在复习中不要把知识绝对化，更不要死抠教材中的某句话、某个词;不要把教材中的内容随意加深和扩展，复习中应该掌握运用知识的方法和解决问题的思路，会思考，会运用。

一、研究历年真题，尤其是近三年高考题，锁定复习重点。

二、在复习过程中应该注意：明确考纲对知识范围的要求，对照考点检测对知识点的掌握情况;明确考纲对能力方面的要求;仔细研读试题范例。

三、自然地理是失分“重灾区”，形成自然地理知识的骨架：

1.分析知识形成的情境，通过分析情境材料推导出结论，形成条理化知识。

2.建立知识间的联系线索，需要掌握知识间的内在联系，包罗自然地理各要素间的联系;自然地理与人文地理的联系;自然地理与区域地理的联系;自然地理与生活实际的联系等，形成系统的学科知识结构或框架。

四、加强自然地理概念的理解。常见易搞错的概念有7个：零度经线、零点子午线与180度经线，暖锋锋前雨与冷锋锋后雨，凸岸与凹岸，上中天与下中天，集水线与分水线，槽线与脊线，飓风、台风与热带风暴。

五、高考地理四大专题(自然地理、人文地理、区域地理、选修部分)的复习中，对文科生来说，自然地理是失分的“重灾区”。

政治

应对考试安身教材是根本

2017年高考新课标全国卷文综政治和2014年、2015年和2016年比力总体仍然呈现非常不变的趋势，分值的分布总体比力不变，尽管有一些细节的变革，但这些细节变革没有改变命题的思路和风格。主线突出，热点明确、设问及情景材料语言简洁、明确、清楚，试卷规律性强。其中，经济类试题，侧重于考办法;哲学类试题，侧重于中、小暗语;

政治与文化试题，角度偏多;探究试题分值不高，灵活思辨。建议高三学生在学习和复习中要坚持贴近教材、贴近生活、贴近社会。近年来政治知识教材的理论点考查都比力细，所以安身教材永远是应对考试的根本。同时，在备考中要加强学法指导，加强答题技巧和做题能力的训练。

经济生活、生活与哲学、政治生活、文化生活等是近年来高考的重点知识，有些知识是近几年每年都考的。重视基础知识和基本理论的复习并不料味着死记硬背，对基本知识的理解也并非限于教材中的语言文字，而应掌握知识的内在联系，把学过的知识条理化、系统化、网络化。就高考特色主干知识部分，设置小专题集中火力突破;关注社会热点问题，提高理论联系实际的能力等。

历史

一、选择题：题量减少，但分数增加，难度也随之增加。两次模拟考试中相对于政治与地理，历史选择题的得分率是最低的。

1.训练量加大。条件允许每天做一套完整的历史试题(“12 1 1”模式)。

2.过于偏、怪、难的试题尽量不要做，可以选择近两年的高考试题，还有可以选择湖南、湖北、河南、河北、山西、江西等省份的大型模拟考试题或名校的模拟考试题。

3.要将每一个选项解释清楚，如有知识点不明确的应及时回归教材。

4.及时对解题思路作总结归纳，出现不睬解的地方，及时问老师和同学。

5.解题技巧和方法：分析试题材料应明确材料主体;简化材料结构，明确材料各主体之间的关联;注意材料的有效信息，如：时间、感情色彩、提问项等;简单划分材料结构;选项中的特殊词语和表述，如：完全、彻底等一些程度性词语和提高、增加等带有变革内涵的词语，“了”等带有时间概念的词语。

二、主观题：近两年虽然相对阅读难度下降，但对能力要求依然不低。

适当加强主观题训练。必然要有阅读-分析-思考-落笔的过程。对照答案，找出答题的切入点。每做完一道主观题，要适当总结答题的技巧和解题的思路，特别是答题角度和答案表述方式和语言。书写要严格根据试题提问要求和挨次作答，语言不啰唆，层次要分明，重点要突出，笔迹要工整。

要学会利用标题问题信息做题

作为一个考生，很多同学并没有意识到“考生”和“学生”的区别。大家做题时会发现，很多试题你回忆课本知识点找不到答案。考试时题型一换就面目全非，平时的经验无法套用。这是因为高考命题的方式，已经按照《考试说明》进行转变了。以往纯考查知识点的方式渐渐酿成考查能力方面转化。因此我们要想提高分数，必需把本身定位在“考生”的位置上。

在做题的时候，要充分利用标题问题信息去处理问题，而不是套用知识点。面对当今的高考，整理知识点式，不停重复式的复习效率已经不高，意义不大。因为题型的新颖性和灵活性，需要同学们处理的是，不再是单纯的知识点应用，而是如何利用标题问题的提示信息。也就是解题的入手点和关键点。

这要如何训练呢?其实并不难做题时，无论是具体数字、标题问题列出的式子、重点描述或解说部分，往往都是解题的出发点和关键点。而每个高三生，都具有必然的思维和辨析能力，只要整个思维从“死记硬背”转酿成“无招胜有招”，什么都从标题问题意思出发，即可在短期内获得极大的提升。

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