中国有句话，‘没有教不好的学生，只有教不好学生的老师’，我觉得自己就是这样的老师，您有什么建议?”这是25日在北京举行的2017百年职教工作坊中，一名郑州职业学校教师向美国教授发出的提问。

“您能提出这个问题，就说明您是一位好老师。”美国马斯金格姆大学教授沃尔特·休伯的回答让现场中外嘉宾会心一笑。

25日至26日，来自美国和欧洲的国际职业教育专家对200多名来自广西、贵州、四川、河南、宁夏等14个中西部省份的中职教育工作者进行集中问诊。与会嘉宾和国内教育研究机构、公益机构等代表一起，共同探讨通过提升职业教育水平，配合实现中国精准扶贫战略的话题。

此次活动由中国发展研究基金会、花旗集团基金会、高瓴基金会和百年职校等联合主办，以总部设于北京，同时在成都、银川、丽江等9座城市及安哥拉设立分校的百年职校为蓝本，围绕人生技能教育教学、职业教育教学质量评估以及高效教学法等话题展开热烈讨论，并进行了英语、园艺、电工等教学演示活动。

全国政协原副主席张梅颖在会上指出，通过职业教育为贫困家庭有就业能力的人员进行职业培训，将使职业教育在脱贫攻坚中发挥重要作用，从而提高青年自我发展能力，加快精准脱贫。

百年职校创始人、理事长姚莉说：“当今中国社会，职业教育作为精准扶贫的有效路径，已经得到整个社会的广泛认可。”

她介绍，百年职校建校12年来，在坚持为学生提供就业所需的职业技能同时，更注重让来自贫困家庭的中职生掌握持续自我学习的能力，从而应对未来快速变化的劳动力市场需求。

“怎么样才能解决贫困地区职校生眼界不开阔的问题?”“学生喜欢看手机而不是听课，我应该怎么做?”“在正面激励的同时，如何对待后进生?”面对一个个困扰贫困地区一线职校工作者的实际问题，国际职教专家一一作出了耐心解答。

参加工作坊的中等职业学校校长们认为，职业教育要助力精准扶贫，需要有针对性、创新性地开展教学，自身办学质量首先要“脱贫”。

中国发展研究基金会秘书长卢迈说，中职在校生是特别需要关怀和帮助的一批人，希望中等职业教育能最终培养出健康阳光、积极向上的新型技能型人才。

贵州省雷山县教育和科技局副局长李文顺感叹，目前中西部地区职业教育的许多教育理念和方法还相对落后，这样的培训非常有启发。

目前，中国已建成世界上最大的职业教育体系，中等职业教育在校生1600余万人，其中绝大多数来自农村和城市经济困难的家庭。

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