徐汇教育局通报：女童未遭教师针扎
10月21日晚，徐汇艺术幼儿园4岁女童小莹化名和家长在家中。早报 高剑平 图
徐汇区教育局关于徐汇区艺术幼儿园相关情况通报
事情经过
9月25日下午4时许，学生外婆来园投诉称：当日上午老师用针扎了学生屁股（两侧）。园方立即派老师陪同学生及家长去上海市儿童医院就诊（家长选定）。
9月25日晚，学生外婆去居住地派出所报案。9月26日中午，学生外婆去区学前管理中心投诉，并提到送老师红包一事要求一并调查。
9月29日上午，学生外婆要求幼儿园派老师一同带孩子再去看病，原因是额头上“被老师针扎”两个红点有点起泡。园方再次陪同学生及家长去儿童医院就诊。
情况调查
医院两次就诊结果表明，学生身上的红点并非针刺。第一次诊断结果为：双臀部对称性皮肤瘀点，配外用尿素乳膏。第二次诊断结果为：湿疹，没有配药。学生外婆还查看了9月25日校内相关录像，没有证据表明教师有针刺孩子的情况。
关于教师收受红包一事，带班教师及保育员向教育局核查组老师及园方领导表示：未收受家长馈赠的红包。三人向园方递交了未收受红包的书面承诺。基于上述情况，教育局也真诚希望家长提供相关证据。一经查实，园方会按相关规定做出公正处理。
近日，4岁女童小莹（化名）身上出现多处红肿，其外婆怀疑被徐汇艺术幼儿园教师用针扎造成，在向警方报案后，又通过微博、微信等传播。11时许，徐汇区教育局发布通报称，医院诊断小莹身上的红点并非针刺，而是湿疹，目前没有证据表明教师针刺孩子，受指责的3名幼儿园教师和保育员也向园方递交了“未收受红包”的书面承诺。
家长怀疑老师两次体罚
徐汇艺术幼儿园位于古井路160号，小莹住在幼儿园对面一小区，她爸爸是美籍华人，为一家跨国企业高管。
小莹的外婆高数华说，因为孩子父亲的外籍身份，小莹读徐汇艺术幼儿园要多交1000多元。小莹所在班的两名教师曾非常热心地表示，要帮忙“想办法减掉这笔费用”，后来因为小莹母亲反对而作罢。
高数华还认为，他们家在是否给教师红包的事上也没处理好。“今年开学前，班里的教师来家访，暗示会特殊照顾我家宝贝。当时没给红包。”
小莹家长说，随后，小莹的父母分别给小莹班的3名教师及幼儿园另一名教师各送了500元。
高数华说，9月15日小莹回到家中表现反常，不爱说话。当晚，高数华给小莹冲凉时，发现孩子的臀部有多处红肿，类似针扎造成的伤害。
在高数华反复询问下，小莹断断续续说出在幼儿园与其他同学抢东西时，教师用“棍棍”或“棒棒”打了她。
到9月25日，高数华再次在小莹身上发现类似针扎造成的红肿，小莹仍说是教师弄的。
当天下午，高数华带着小莹来到学校询问，因教室无监控，且执教教师极力否认，高数华要求带孩子到医院检查，并随后报警。
先后两次赴医院检查
高数华说，9月25日下午，她带孩子前往上海市儿童医院皮肤科就诊，孩子所在班级的教师陪同前往。
儿童医院当天开具的病历显示，“体检”栏写着“双臀部对称性皮肤瘀点，余无殊”；“诊断”栏写着“皮肤瘀点”。病历上有医生签字。
高数华对当天就诊进行了录音。录音中，医生分析瘀点原因有“两种可能”：一种是长时间憋便造成；另一种是外力作用。随后医生开了尿素乳膏。
此后几天，高数华因小莹从幼儿园回家反映嘴疼、不肯吃饭，9月29日再次带她到儿童医院查验，不过，这次病历记录上医生写下了红点“不清晰”，可能是“湿疹”字样。
儿童医院为媒体出具的一份“关于患儿小莹就诊情况”的通报称：“该家长及患儿于9月25日来院首诊，后遵医嘱又来院复诊，我院皮肤科医生接诊；患儿的具体病情属于病人个人隐私，医院无权对外公开。”
教师书面承诺未收红包
相比小莹身上的红肿，徐汇艺术幼儿园的教师有没有收取小莹家长给予的红包，真相则更为扑朔迷离。
9月26日中午，高数华到徐汇区学前管理中心投诉，提到幼儿园4名教师收红包一事，要求一并调查。
徐汇区教育局在通报中称：“带班教师及保育员向教育局核查组老师及园方领导表示：未收受家长馈赠的红包，3人向园方递交了未收受红包的书面承诺。”
高数华则公开一份录音，称其中记录了她到徐汇区教育局投诉后，一名收红包教师委托他人来退钱的对话。
这段录音中，一名自称是某教师朋友的男子交给高数华500元钱：“这个她叫我交给你。” 该男子让高数华现场用电话联系一下这名教师，表明钱已经送到。随后，高数华与该教师在电话里说了几句，并对委托人说：“她的事我一个字都不提了。她知道的，还有3个人，现在教委还没有处理完，现在这个事与她无关。”
不过，这段录音仅证明高数华说了这些话，而电话中的人是否真的是幼儿园中的x老师，目前尚无法证实。
关于徐汇艺术幼儿园教师是否收取红包，徐汇区教育局在通报中称，真诚希望家长提供相关证据，“一经查实，园方会按相关规定做出公正处理。”
通报最后称：“学生的健康成长是全社会的共同期待，也是我们教育工作者的职责所在，我们将妥善做好各项工作。我们呼吁广大网友以关爱之心保护孩子，使当事双方以平和的心态寻求理智解决的途径。”
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