上海新高招方案等级考6选3怎么选？

日前公布的《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》明确学生可从6门等级考中选择3门，由此产生了20种组合方案。

这道单选题，也在考生家长、教师、中学校长间掀起涟漪。是否会由此引发学生“田忌赛马”？与社会需求紧密联系的学科平衡会否就此打破？正在修订中的普通高中学科课程标准将会受到怎样的影响？市教委日前举行的相关座谈会上，多方热议。

会否上演“田忌赛马”？

新方案就是提供更多选择

新高考方案中，将高中学业水平考分为合格考和等级考。合格考中，每门课程学完即考，称为“一门一清”；等级考中，学生可选择自己感兴趣的3门报考。

然而业内人士担忧，成绩较优秀的学生，在等级考中有可能选择相对容易获得高分的科目，而非自己真正感兴趣的科目报考。此类如同“田忌赛马”的求胜心态若过度发酵，会否影响其在选考科目中真正考虑自己的兴趣、能力？

“‘田忌赛马’并非坏事，让学生学会选择比考试成绩高还要有价值。”市教委有关负责人坦言，新方案本身就是想给学生更多选择的机会，也是让其尽早了解自己，为未来的人生负责。

应该看到的是，此次方案中，也给予大学对校内专业录取要求更大的自主空间，学校可以在6门等级性考试科目中提出不超过3门的科目要求。同时，高等学校还可以分学科大类（或专业）提出优先录取的条件。这位负责人相信，虽然在选考科目时无法避免一定的博弈技巧，但考生和家长还是会将兴趣、能力、大学专业要求，以及自身对未来职业生涯的规划考虑其中。“田忌赛马”，也许是学会人生选择的第一步。

会否造成学科失衡？

全市层面出现的几率极小

新方案中，高校可规定专业的必考录取科目。选考哪3个科目的组合，未来填报专业志愿的空间最广、限制最少，也成为很多家长、高中生关注的问题。此前甚至有社会教育培训机构，针对现有400多个高校专业进行了所谓预测，如：考“物理、化学、政治”组合，不能报的专业占百分之几……这些数字令不少人迷惑。

松江二中校长王铁桦刚刚完成对校内高一学生的调查，“6选3”方案下，排名前三位的学科分别是化学、生物、物理，这与老师原先预期的选课情况有所不同。专家分析，不同学校的强势学科分布不同，不同类型的学校学生对录取高校的期望值不同，在一所学校看上去会存在报考学科不平衡的状况。但在全市层面上看，这种情况出现的几率极小。

市教委最新消息显示，大学需要考哪门，本市高校的相关方案将在高考综合改革方案公布1个月后陆续推出，并在今年年底前全部公布，同时，外省市高校也将尽早完成。

业内专家认为，权威发布的大学具体招生方案将给家长、考生更明确的方向。同时也不应忽略，在新的高考“指挥棒”下，中学可以依托自身原有优势，多元化发展，经过一段时间的调整，将形成微妙的制衡。高中格局有望从分层发展到分类发展。以往，高中多以市、区实验性示范性高中，普通高中，民办高中等分层；今后，根据学生兴趣和选择办学，可催生一些人文、艺术、理工等特色高中。

高中课程“怎么教”？

让学生多学一些有用知识

不少高中校长、特级教师认为，“怎么教”，是“怎么学”和“怎么考”之间的关键一环。配合高考改革，本市的高中课程方案和各门学科的课程标准正在修订中，同时，以课程标准为依据的高中学业水平考试和高考的命题要求等也将作出调整。

文理不分科成为热议焦点。数学特级教师、原黄浦区教育学院院长顾鸿达直言，“数学改革压力很大”。他将数学科目比作一个长方形，知识点要求是一条边，深度要求是另一条边，两者共同决定了学生要学习的“面积”。在顾老师看来，文理不分科的情况下，不妨让知识点这条边“更宽一些”，同时深度应更加适中，让学生多学一些有用的、可以为今后大学专业学习打好基础的东西。

专家们建议，课程标准修订和考试要求应同步考虑，提高命题的稳定性和对课程标准的适切度。同时，尤应进一步突出不同学科的核心育人价值，与招考改革相呼应。

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