伴随许多家庭的经济能力提升，以及国外对于中国低龄学生秉持的留学开放政策，低龄化留学已经逐渐成为一种普遍的社会现象。近日教育机构发布的报告也显示，出国留学生的结构正在快速发生变化，以中小学生为主体的低龄留学群体发展迅猛。电视剧《小别离》就反映了这一现象，剧中的一些家长认为，在国内考学竞争异常激烈，出国能放松紧绷的“弦”。那么，到底什么样的孩子适合出国，什么样的教育才最适合孩子？记者采访了河北国际教育学院副院长冯铎，对留学低龄化现象给出分析和建议。
留学低龄化
《周末》：《小别离》中提到的低龄留学生现象，在我们的生活中是否常见？
冯铎：现在出国留学有几个新的趋势。首先，现在选择出国留学的人数，相比于过去几年，呈几何级增长。这一点从许多留学机构业务量的增长也能看出来。还有一个趋势，就是原来选择在大学阶段留学的人数比较多，比如出去上大学或者读研等等。现在许多学生从高中、初中，甚至小学就出国学习。
他们和大学留学的学生有什么不一样的地方吗？有，而且区别很大。第一点，他们想更早地进入到英联邦或者北美等地的教育体系内。这为他们高考时申请世界排名前100的名校打下了很好的基础，这是一个主要诉求。第二，低龄留学生出去以后，在当地的文化背景中生活的时间更长，也更有利于他们适应当地的教学模式和文化环境。当然也有部分家庭是以移民为目的的。
《周末》：如今出国留学的途径相比以往有着怎样的变化？
冯铎：现在留学的途径和通道非常多。以新西兰为例，大家可能都想象不到，他们从小学阶段就接收国际学生。孩子最小从5岁开始就可以接受他们的教育。不过各国的要求和规定不尽相同。欧洲在几年前就有规定，中学毕业生就可以申请留学。英国一般是高中，美国一般是初中。尤其是最近几年，国外对于接收国际学生的政策越来越宽松。每年在北京都有国际教育展，在这些展会上，国外的一些中小学和大学甚至直接招收中国学生。随着国际交流和信息开放程度的提高，留学变得越来越方便，费用相对以往也有所降低。
产生这种现象还有一个很重要的原因，就是我们国家经济的发展和国力的增强。在国际交流中，我们能够感觉到，以往发达国家对中国的重视程度并不是很高，对中国文化和中国留学生也是如此。现在再来看，尤其是英联邦和美国，他们的经济发展遇到一些困难。而国际学生的留学费用包括学费、生活费和在当地的消费，对拉动当地的经济发展起到了促进作用。自然而然地，这些国家对于国际学生的政策也越来越宽松。
教育的选择
周末：低龄留学生的优势和不足都有哪些？
冯铎：对于留学生来说，最难的一点是融入。因为文化基因是深入骨髓而且根深蒂固的。就以美国为例，现在美国大选正在进行，美国人可能会比较关心，但是留学生可能对这个一点都不了解，没有切身的感受。如果融入不了环境，那么就一直是一种孤立的状态。人都是群居动物，一个人孤立的状态会非常苦闷和孤独，内心渴望的交流和互动无法实现，始终处于一种“漂泊”的状态，没有归属感。
中国学生出去之后有一个优势，就是我们的基础教育比较扎实，甚至比当地的学生还要好。留学的经历对于一个孩子有一定的帮助。他们比同龄的孩子的视野更广阔了。在无形之中，便会显示出一种自信心。
国外的教育在知识教育之外，可能会更关注个体意识的发掘。比如自我认知的提升，比如人与人之间的交往，团队之间的合作。这些都是我们的教育较为欠缺的，孩子可能在这方面得到很好的帮助。
《周末》：除了出国留学，孩子还有哪些选择？
冯铎：教育水平与经济发展程度是相关的，我们国家的教育水平正在不断地提升。同时，随着改革开放的发展，我们开始越来越多地吸收国外先进的教育模式和理念，应用到国内。比如在一些城市有国际学校，全部从国外引进的老师，按照国外的教育模式来进行培养。
同时，我们应该更多地关注家庭教育。孩子与父母相处的时间最长，家庭的氛围对孩子来说是一个无形的环境，不断地影响着他们的成长。因此，家长应该注意以身作则，培养孩子良好的行为习惯和健全人格，这对孩子也非常重要。
家长为主导
《周末》：留学低龄化作为一个近年来兴起的现象，与普通的海外留学有什么不同？
冯铎：从留学低龄化这个现象来看，它也有一些特点。在这个过程中，家长起到了一个主导作用。他们主要从子女将来所接受教育的角度考虑。从孩子也是留学生主体来说，他们大多是被动的。我认为60%以上的孩子是被动接受的。孩子毕竟年龄还小，其实可以说是家长在为孩子规划他们的人生。经常有中国的父母为孩子代理一切事务，从选择留学的国家，到高考后填报的专业，都要干涉。大学快要毕业的时候，我们的家长还会关心孩子的就业问题，甚至越俎代庖，直接帮孩子找工作，这些现象都广泛地存在。
这其中就存在一个问题：孩子是不是真正适应国外的这种教育模式以及文化环境。在考虑出国留学的时候，家长常常会忽略这个问题。教育与经济发展水平是相关的，中国目前的教育水平正在不断地提升，国外的教育也有它的弊端和不足。这就要求现在的家长有一个国际的视野，更客观和冷静地看待各国不同的教育，更加科学地找到某种教育模式的优点，来适应孩子教育和发展的需要。
《周末》：如何判断孩子是不是适合送到国外学习呢？
冯铎：在实际生活中，我们发现有不少家庭，并不适合把孩子送出去学习。但是父母依然选择了送孩子去留学，为什么会存在这个现象呢？
这不单是学校教育层面的问题，而是一个立体化的，基于方方面面的因素而出现的现象。我们知道教育既包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育。许多家庭把教育的重要性放大了。我们接触的父母中，很多都存在焦虑情绪：孩子将来怎么办？一定不能输在起跑线上。更深层次的原因就是攀比心理，看到有亲戚朋友的孩子出国了，不甘人后，觉得自己也能给孩子提供一些更好的条件，同时给予孩子很高的期待，希望孩子能够达成自己的愿望，不惜一切代价也要把孩子送到国外去学习。
我们觉得在出国留学这件事情上，家长的心态需要冷静下来。教育不是一朝一夕的事，它是一个系统的整体的工作。对于家长来说，保证孩子在每一个人生阶段都能做该做的事情。而不要急躁和焦虑。国内的教育环境也在逐渐改善，在为孩子制定教育计划的时候，还是要根据孩子自身的特点。
其实，出国留学时首先应该考虑的是孩子的意愿。留学主体是不是有这个想法和主动性。同时，孩子的综合素质也要考虑。语言关是第一关，也是很重要的一关，去英联邦国家需要考托福，去北美需要考雅思。这是孩子适应当地生活的前提条件。但更重要的一点，就是孩子的生活习惯。有没有自己的目标，有没有自我管理的能力？出国留学没有陪读的话，大部分家庭都是孩子一个人出去。他面临的所有问题，从学习、生活到人际关系的方方面面，都需要自己去处理和决定。国外的文化环境与国内又有一定差异。比如在美国，教育模式比较松散、自由。学校很少会干涉学生的作息时间，所有的行为都是出自学生的自愿。同时，面临的诱惑和危险也比国内要多。在美国，未成年人吸毒现象早就存在，对性关系的态度也较为开放。那么，对低龄留学生来说，生活的动力在哪儿？学习的目标是什么？如果孩子在这方面没有良好的行为习惯，我建议谨慎选择出国。
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