西北联大诞生于抗战烽火之际，先后存续了九年之久，在异常艰苦的办学条件下努力前行，培养了大批优秀人才，为日后西北的高等教育打下了坚实基础，为保存中华民族的文化血脉作出了历史贡献。这些办学成就之所以能够取得，应该说与西北联大师生秉承兴学强国的使命，坚持办学为国家服务密不可分。这对于“两个一流”建设具有借鉴和启示意义。

秉承兴学强国的使命，坚持教育报国，这是我们首先要坚持的。中华民族面临危亡之际，从兴学强国到兴学救国，坚持走教育报国之路，这是中国大学体现出来的责任和担当，成为西北联大师生的精神共识。其中一个最重要的体现，就是1938年10月在西北联大第45次校常务委员会上确立了“公诚勤朴”的校训，对公字的解读就是责任感。

西北联大将人才培养与国家命运相结合。校长徐诵明就说，学生不一定非得拿枪杆子到前线才是救国，我们在后方研究科学，增强科学力量也是救国。当时办学条件非常艰苦，但是大家学习劲头很足，苦读之风盛行，西北工学院时期的七星寺，有的学生上晚自习直至灯灭，有的黎明时分就开始读书，灯火彻夜不息，留下了“七星灯火”的美谈。

西北联大制定了一些具有自己特色的教育制度和课程。比如说在知识传承的基础之上，推出了军事、政治、救护等课程，军训课程持续两个学年，还特别注重培养专门的技术人员以应对抗战的需要。同时，以学生为主体成立了宣传队、救护队、慰劳队等一系列的学生组织宣传抗日。西北联大地下党还组织了进步的民先队，唤起民众觉醒。西安一下子变了样，街上到处是演讲、墙报、标语……还有的学生直接投身到抗日洪流当中。43岁的地质地理系教授郁士元主动要求到抗日前线，被称为“抗战以来教授从军第一人”。

西北联大保存了中华民族的教育火种，为西部教育发展播下了火种。今天，这种兴学强国依然是我们必须承担的时代使命。

当我们在认真研究和比较西北联大与西南联大时，可以看到在当时极其困难的条件下，它们共同以联合办学的模式，培养了一大批的学者和大师，而当时西北联大的成果也在于集合了一大批优势的学科力量，为西北地区高等教育播下了火种，培养出了科学栋梁和人文泰斗。当今时代，大学的发展已经不能孤立地闭门造车，需要加强不同学校的联系，不同学科的融合。因此，我们在弘扬这种“严谨治学”“教育为国家和社会服务”的办学精神的同时，更要借鉴西北联大和衷共济、共度时艰的办学模式，进一步加深各高校之间的合作交流，取长补短，优势互补，真正形成追求卓越、尊重学术的大学文化圈和新时期大学的命运共同体。

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