原标题：高考两分新政 专家:技能、学术不宜割裂
沪上大中学专家认为“技能型”“学术型”不宜绝对化割裂
教育部副部长鲁昕在高级别论坛上的一席话，触动教育界及关心教育人士敏感神经。上海二工大学生处处长、就业指导中心主任经晓峰也认为，“技能型”“学术型”并不对立，接受高等教育的技能人才同样需要一定研究能力，而学术人才也需要一定技术能力，“你中有我、我中有你”。今年，全国高校应届毕业生规模仍在700万人高位，大学生就业出现结构性矛盾：一方面不少本科以上学历者“就业难”，另一方面技术技能型人才则有些供应不足。
据称，我国即将出台“技能型人才”、“学术型人才”分类高考方案，可能最早适用于今秋入学的中学生，并从2017年高考开始实施。这项重大招考制度改革，也牵出一连串问号。
从沪上大、中学专家了解到，人才“两分”、高考“两分”，意味着高等教育从“入口”、“过程”到“出口”的一条改革链形成，但相应人才的培养和就业如何分化值得深入探讨。
“技能”“学术”并不两立
分类招生考试，上海一直在做。今年，全市共有33所普通高校在专科层次上实行了依法自主招生改革试点。3月22日起，这些试点院校开始向被录取的应届生发放通知书。这项面向高职高专考生的自主招考，已涉及上海半数高校，招生计划达万人规模。被录取的学生，不再参加5月“三校生”高考和6月传统高考；未被录取的考生，则可继续参加今年高考。
在多数社会意见看来，似乎日后的“技能型人才”高考、“学术型人才”高考相当于划一条线，将“专科”考生与“本科”考生划分开来，甚至要求中学生在16岁时就“选边站队”，而选择前者的人好像“低人一等”？其实不然。教育部副部长鲁昕此番指出，“技术技能型有三种人，第一类是工程师，第二类是高级技工，第三类是高素质劳动者”，不曾将技能型人才与专科生“划等号”。
上海二工大学生处处长、就业指导中心主任经晓峰也认为，“技能型”“学术型”并不对立，接受高等教育的技能人才同样需要一定研究能力，而学术人才也需要一定技术能力，“你中有我、我中有你”。
如果将这项高考改革视为本专科 “提前分流”，其实不利于不同类型人才在不同层次学历教育中流动。人才强国德国，同时拥有世界一流的制造业蓝领和诺奖科学家，而在其技术教育体系中，中职—高职—本科—硕士—博士都是贯通的。也就是说，一个技能型人才也可以一路接受技能型教育，直至获得专业硕士、专业博士学位。而我国，高职高专教育与硕博研究生教育似乎被切割开来。经晓峰表示，两种模式高考，也要考虑不能加剧这种隔阂，而应促进这种融通，保障人才的可持续竞争力和可迁移就业力。
配套改革面临“师资难”
高考，牵一发而动全身。在“入口处”导入什么生源，就应在人才培养全程中配套相应的改革，确保教育质量和就业质量。
而这套改革方案仍不乏实施难点，比如“学术师资”能教“技能人才”吗？在高考分化后，不同类型高校可以找到最适合自己的学生，但高校未必能找到最适合培养这些学生的教师，因为当前高校师资来源主要是博士，而且是学术型博士。显然，如果通过两条高考路径进入高校，特质不一样的考生却接受与从前一样的教育，高考改革可能就会失去它的延伸意义。
在谈高考改革时，教育部相关负责人同时谈及本科院校转型发展，计划600多所地方本科高校向应用技术、职业教育类型转变，“淡化学科、强化专业，按照企业的需要和岗位来对接”。上海电机学院校长夏建国表示，去年我国已成立应用技术大学（学院）联盟，但国内真正的应用技术大学还未成气候。
按照德国“双元制”模式，高层次的应用技术教育，校企之间环环相扣，需要高校从企业引入师资。无怪乎教育部负责人甚至提及，“学校院系主任可以做教授，也可以到企业做人力资源部部长”。经晓峰表示，只有企业的技术文化与校园的学术文化深度融合，教师拥有专业能力与工程经验，才可能带教出符合企业用人需求的“专业选手”。
今年，全国高校应届毕业生规模仍在700万人高位，大学生就业出现结构性矛盾：一方面不少本科以上学历者“就业难”，另一方面技术技能型人才则有些供应不足。
中学减负促多元化
除了少数几所综合性高中，全市绝大多数高中学校，都明确归为中职校和普通高中两大类。上海市航空服务学校特级校长陈耀认为，未来高考分出两条“跑道”，首先对中职校的中职生带来利好，他们可以直接走这条路对口升学。
而普通高中的学生也可根据自身特长“两条腿走路”，他们如何提前学习相关技能呢？在这样的政策预期下，传统的“普、职分开”高中办学模式可能有所变化。据了解，目前杨浦等区县已有部分学校试点“普职渗透”教育，如复旦实验中学的部分劳技课搬到了上海科技管理学校，学生可现场认知各种技术技能。而交大附中与上海信息技术学校合作，利用中职校的职业技能实训平台，提高学生动手能力和创新素养。新高考渐行渐近，可能更多学校加盟“普职渗透”队伍。
总体上，“两路”高考有利于中学生轻负担、多元化。闸北八中特级校长、上海市教育功臣刘京海认为，这与现在所有学生高考“一锅煮”相比有很大进步，在现实中有助于减负。毕竟，用名校择优的单一标准考察学生，会让很多学生当“陪读”。不过陈耀也提出，也要避免技能型高考将中职校卷入“高考应试风潮”，在参加这类高考时应注重技能测试环节，以区别于现行笔试为主的学术型高考。
根据社会分工的多样性，尊重学生发展的多样性。刘京海同时表示，此次高考新政可能仅仅是一个开始，希望未来能够提供更为多元的选拔标准和选拔模式，助推中学生多元成才。如果将高考成绩的唯一标准，换成学术型、技术型、艺术型、体育型……那么再普通的学校也将不乏达人、能人，释放出各自创造潜力，对接各行各业人才之需。
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