原标题：先学啥后学啥，有讲究别抢跑

小孩学认字，先学“丁”、“川”这些笔划简单的字，还是学“蝴蝶”、“警察”等笔划复杂的词？小孩学语言，先学汉语，还是先学英语？

近日在华东师大举行的 “学习科学国际大会”迎来开放会议日，这些实际问题通过学习科学的最新研究得到解答。对于国内流行的“不要输在起跑线上”之说，不少海外专家认为，“起跑线”确实在人出生时就存在，但学习有科学的“程序”，不宜前后倒置或提前“抢跑”，也未必先入为主，否则就可能“错”在起跑线上。

认字认脸，不论繁简

以认字学习为例，通常按照笔划从简到繁的顺序。但香港大学研究发现，幼儿对汉字的认知类似于对人脸的认知，幼儿之所以学会“认人”，很容易辨认出父母及亲人或陌生人的面容，因为他们将面容作为一个整体来识别。

港大教育学院首席教授程介明介绍，认字也是如此，认识“蝴蝶”、“警察”等往往比“丁”“川”等更容易，而且更易于与生活中的客观认知结合，真正学会使用这些字词。比较有用的方法比如让孩子认识与春天有关的词眼，在实验中的一年级孩子能联想到30到50个。“认字不等于写字，并不一定按一笔一划学。”程介明说，“即使连笔简笔的草书，也可作为整体被认出来。”

脑区不同，中英有别

至于语言学习，中英文学习机制又是截然不同的，自然学习方法也有别。美国艺术与科学院院士、匹兹堡大学学习研究所主任雷斯尼克介绍，英语只有26个字母，表音性强，自然从听说开始学起；而汉语拥有难以计数的文字，表义性强，又比较独立于口语，书面阅读就显得重要。

程介明也说，据港大研究，汉语与英语学习是在不同脑区进行的，外国人学汉语也在另一个脑区进行。因此他认为，中英学习完全可以同时进行，语系跨度越大的语言越不会相互影响和干扰，而且越早学习越好。当然他特别强调，幼儿学习语言不能采用成人化方式，关键在于一种刺激和冲击，它所激发的不仅是语言能力，还有其它能力，包括社交力、创造力等。

软性技能，终身可塑

不论是读、写还是算，都属于认知学习，事实上“非认知学习”已越发受到国际关注。参与PISA测试的经济合作与发展组织创新与测量进展部负责人范·达姆，将这种能力称为“软技能”，或者“社会和情感技能”，尽管PISA测试并未太多涉及，但它对人的社会化、情感化、个性发展及职业发展具有终身影响。非认知技能的重要培养期是1到6岁，相当于学龄前阶段。

但对于 “3岁看8岁，8岁看到老”的决定论，范·达姆并不认同。大量的脑科学研究证明，人脑每天都在更新和改变自己，可塑性极强，“即使小时候软技能不足，也不会永远这样，之后仍有改进和完善的可能性”。程介明也赞同范·达姆的观点，他认为许多父母希望孩子快点学会走路、学会说话等，焦虑于“起跑太慢”，其实这无所谓“输赢”，因为这些技能早晚会学会，但不要打乱学习次序。

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