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在怀特海的著作《教育的目的》一书的第七章“大学极其作用”中这样定义大学：

大学是实施教育的机构，也是精心研究的机构。大学既不是向学生传授单纯的知识，也不是单纯滴提供研究机会给科系的老师。大学的恰当作用就是——用充满想象力的方式获取知识。大学是充满想象力的，否则，它就什么也不是——至少毫无用处。

在怀特海教授看来，想象力甚至就是大学教育本身。牛老师参加了点灯人大学的在线课堂，了解到了这本书的一些内容，今天跟大家分享。

关于想象力，怀特海教授这样描述的：

想象力是一种传染病。它不能用码尺或是磅秤称量后，再由老师传授给学生。两千多年前，我们的祖先把知识比喻成一个代代相传的火炬。这个点燃的火炬就是我所说的想象力。大学组织的全部艺术，就在于供应一支用想象力点燃学问的教师队伍。这是大学教育所有问题的重中之重。

想象力不能脱离事实，它是阐明事实的一种充满创造力的方式。想象力是这样发挥作用的，它总结出运用于已存在的事实中的一般原则，然后对符合这些原则的各种可供选择的可能性进行理智的考察。它使人们在面对新世界的时候，能够构筑出一个充满智慧的视角，并通过展示令人满意的效果而保持生命的热情。

年轻人是充满想象力的，如果这种想象力通过训练来进行加强的话，这种想象力的能量能够在很大程度上保持终生。

但人类的悲剧在于，有的人富有想象力但缺乏经验，有的人经验丰富但是想象力贫乏。笨人凭想象力做事但缺乏知识，书呆子凭知识做事但缺乏想象力。大学的责任就是——把想象力和经验完美地结合起来。

想象力和知识的融合通常需要一些闲暇，需要摆脱束缚之后的自由，需要从烦恼中解脱出来，需要各种不同的经历，需要其他智者不同观点和不同才识的激发。还需要强烈的求知欲以及自信心，这种自信心是周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。你不能一劳永逸地拥有想象力，然后无限期地将其保存在冰箱里，定期按照一定的量来支出。有学问和充满想象的生活是一种生存的方式，而不是一种商品。

你想让你的老师充满想象力吗？那么，鼓励他们去研究探索吧。你想让你的研究者充满想象力吗？那么，把他们带进那些正处于生命中最热切、最富有想象阶段的年轻人之中去吧！让你的年轻学生通过接触那些富有天赋，有智力探险经验的人，圆满度过他们的智力获取时期。教育是对于生活探险的训练，研究是智力的探险；大学应该是年轻人和老年人共同分享探险的理想之地。

最后我们摘抄几句苏格拉底的名言作为总结：

1、想左右天下的人，须先能左右自己。

2、教育不是灌输，而是点燃火焰。

3、最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。

4、教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。

5、每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。

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