首席评论员 李长需

10月19日，国家卫计委发布了《中国流动人口发展报告2016》。该报告除了研究中国流动人口的总规模外，还研究了流动人口子女的教育状况，发现流动人口子女的失学比例在不同的就学阶段存在很大差异，高中阶段的失学比例远高于义务教育阶段，这和中国眼下的教育政策有关。

报告显示：流动儿童的失学比例每年在4%~5%之间波动；留守儿童的失学比例2012年为2.94%，2013年为3.97%。然而，在16~18岁的高中年龄段，超过1/4的流动少年和12%的留守少年处于失学状态，其中，留守少年的高中净入学率比全国平均水平低20个百分点，不到城镇儿童的一半，也低于农村非留守儿童。

无论是流动少年，还是留守少年，这么高的高中失学率，并不让人感到意外，甚至在某些地方，恐怕更严重一些。不少正上学的孩子，初中毕业或未毕业，就离校踏上打工的道路，更遑论上高中了。这似乎怪不得他们。有研究分析认为，在现行的教育体制下，乡村教育和城市教育一样，教学课程设置均是一种以高考为终极目标的应试教育。在小学阶段城乡教育差距带来的教学结果导致很多留守儿童在很小的阶段，就在这种爬梯式的高考竞争中产生挫败感；在初中阶段，当这类学生意识到自己的成绩无论如何都不能进入理想大学，而学校课程设置除了毕业证书之外，继续读下去并不能给他们的生活带来提高的时候，放弃升学成为他们的选择。

这也是当前不少农村流行“读书无用论”的一个重要原因。

看着这么高的高中失学率，不难让人想起另一组数字：根据2013年最高法研究室的统计，近年来，我国各级法院判决生效的未成年犯罪人数平均每年上升13%左右，其中留守儿童犯罪数量约占未成年人犯罪的70%，而且还有逐年上升的趋势。留守儿童犯罪率高，固然有很多因素，其中不容回避的一个因素就是教育。

鲁迅先生曾经说过：童年的情形，便是将来的命运。我们并不希望，这些虽然年幼但承担了太多的孩子成为人口流动时代的孤儿。毕竟，流动少年和留守少年高达近9000万，他们不仅关系到个体家庭的命运，更关系到未来社会的和谐，以及我国未来的人口素质。

在我国已进入人口流动大时代之时，我们应该拿出所有的智慧，合理地解决他们的教育问题，让他们不再成为高中校园之外的徘徊者。

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