前不久，43岁的教授茆长暄上了新闻。这位在2010年被上海财经大学引进的青年教授被校方告知，在“常任轨”教授6年聘用期满后，不再续约。据悉，该校从2004年以来共引进了200多名“常任轨”教师，至今合同到期的71人中，只有19人被授予常任教职，其余的均已离职。
时下，不少人认为大学教师很轻松，不用坐班，还有寒假、暑假。一个大学教职也有上百人申请。但其实，大学“青椒”(青年教师) 承担着很大的责任和压力。以上这则新闻，仅反映了“冰山一角”。有青椒不禁感慨：生活不只是诗和远方，还有眼前的压力。
新进学校，科研启动慢
有媒体报道了复旦大学38岁的特聘教授张远波，强调他科研成功的背后，是他所在的物理学系给年轻人的“容错空间”———张远波“花了三四年的时间组建实验室、培养学生。也无需考虑论文或者是任何其他功利的目标。”但从某种角度来看，这也恰恰反映了青椒科研起步慢的现实。有人说，像张远波那样的“大教授”都花了三四年，更不用说普通青椒了。
那，为何大学青椒科研启动慢呢？首先，做科研需要有物理空间，但很多新人刚进校时，实验室都没落实，只能“蜗居”在别人的办公室。例如一位青椒入职前，系里说好给他“两间房”，但报到的当天，他发现两间房间里坐着别的老师和学生。这样的情况毫不鲜见。因为近年来不断有新教师进来，但院系的用房面积往往没有同步增加。
其次，做科研需要经费，但普通青椒获得的启动经费往往不宽裕，而且是分批调拨的，这显然不利于及时购买或者搭建实验装置。
再次，普通青椒入职后等到被批准成为研究生导师，也一年甚至几年过去了。院系不断有引进人才进来，但研究生的名额没能及时增加，因此导师多、学生少并不少见。即便招到个把研究生，质量也很令人担忧。
加之青椒入职后需要熟悉环境和办事流程，导致了新进校教师需要很长时间才能进入科研正轨。
“沉默期”文章、职称都很难
虽然很多人都谈到学术评价不能“唯论文是从”，但论文在目前仍然是学术界的“硬通货”。以张远波为例，他入职三四年后才开始发表“复旦制造”的论文。这样的情况在大学里相当普遍。
科研启动慢必然会导致发文章慢。有一位青椒坦言：“我进校后，搭建装置就花了两年多时间，怎么能‘立竿见影’地出文章？”
其次，以前读博士、做博士后时，有一些科研的点子由导师提出，并且论文有导师的把关和“加持”，更容易发表；而独立工作后，做新的课题，也没有导师可以依赖，需要靠自己。
而且，论文要是只是投国内学报，那文章很快就能出来，但要是想在国外刊物发表“大家伙”，就需要反复验证、穷尽各种实验可能了。
其实，发表一些“短平快”的“小文章”，能给自己“充饥”，但院系领导显然不满足。毕竟，现在重点大学更强调“标志性成果”。而试图“几年磨一剑”，要是几年后什么也没发出来，又怎么向用人单位交待？
做科研、发文章难，还在于青年教师并非专职博士后，而是要在教学方面投入大量的精力。要同时把科研和教学做好，非常困难。
有相当多的大学青椒以讲师、副教授身份进校，将来会面临晋升职称。高级职称不但和工资级别挂钩，更是学术水平的外在表征，也是申请项目、获取学术头衔的重要保障，历来是“兵家必争之地”。
青椒进校后必然会经历一个“沉默期”，即花了两三年，甚至更长时间搭建装置、训练学生，暂时看不到科研产出。这时候只能眼巴巴地看着早几年进校的同事们度过了“沉默期”，正带领着学生源源不断地出文章。
等过了几年自己也出了文章，就会发现评职称并不容易。
国内高校评职称就像“计划经济”，由人事处把名额“分配”给院系。有的重点大学，每年内部晋升教授的名额不能保证每个系都能分到。
而且评职称未必取决于你有多强，而是取决于院系分到几个名额。更何况，还存在着“论资排辈”和复杂的人际关系因素。
最近几年，国内一些高校还推出“六年非升即走”或者“常任轨”的制度。这在促使青椒尽早步入正轨的同时，也给他们带来了很大的压力，因为谁都不能保证自己在六年内能出很多成果并顺利留下来。
家庭和事业发展矛盾普遍存在
做科研的人都明白，做科研并不是“朝九晚五”的工作。如果别的研究者在“动”，而你“不动”，那就落后了。并且，要想获得更多的科研资助，就必须“出东西”，因此晚上和周末常常需要加班。但这样必然在家庭和事业的矛盾上“加了一把盐”———晚上和周末你到底是陪家人，还是去学校加班？ 往往，青椒在忙着家庭事情时，对自己的工作进展会有一种焦虑，又会有一种被现实掣肘的无力感，特别是想到别的同事正在实验室“浴血奋战”。而如果去学校加班，那么对家人会有一种愧疚感。
家庭的压力对女性青椒尤为沉重。她们白天在学校忙着工作，晚上回到家围着家务、小孩“就像陀螺一样不停地转啊转啊转”，同时还要用微信指导学生实验细节……而这时，“六年非升即走”的时钟正一刻不停地转动。
面对困境不忘初心坚持前进
工作上的压力，再加上家庭和事业发展的矛盾，使得青椒普遍觉得累。特别是在当下方方面面逼着青椒“快快成长”的形势下，青椒就像是正在拼命顶出土壤的幼芽。
时下，国内不少大学正在忙着建设“世界一流大学”“世界一流学科”，而青椒面临的问题也引起了越来越多的关注。有不少高校开始“发力”。有报道指出，中国科学技术大学吸引海归的原因在于三点：纯粹的学术环境、没有记工分似的硬性考核、细心体贴的后勤保障。而我所在的复旦大学，近年来每年都组织新教师入职培训、青年教师教学发展研修、新增研究生导师培训，经常召开青年教师座谈会，推出了“卓学-卓识-卓越”人才培养计划，并显著提高了青年教师的收入。
但有些人对高校能否在短时期内解决青椒的困境持保留态度，“毕竟不是开几次座谈会就能解决问题的”。他们认为，国内高校近年来发展很快，但一些机制和做法的确存在一些问题，比如更加重视拥有“学术金牌”的“高层次人才”，而对普通的青椒支持不够。如何调动广大普通青椒的积极性，使他们能“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”，这是个值得思考的问题。
那么，青椒自身应该如何应对困局？ 应该认识到，在这个充满竞争的社会，各行各业的人都会面临压力和困境。而在大学里，即便是被当成“宝”的“青年千人”，也一样会经历职业技能从不成熟到成熟的过程，也一样面临着“出东西”、竞争学术头衔的压力。因此，青椒有压力是必然的，也是必须面对的。
不过，在充满竞争的社会中，谁都不能只是希望机制来顺着自己———在困境中也要有适应环境、适应社会的能力。我认为，即便面临着在短时期内难以解决的困境，我们青椒也应该“不忘初心，继续前进”。不忘自己做人民教师的初心，不忘自己对这份职业的热爱，不忘自己对科研的激情。而继续前进，不要让负面情绪影响了自己的工作。相信假以时日，情况都会越来越好。(作者：马臻，为复旦大学环境科学与工程系教授)
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