在今年揭晓的全国青少年天宫二号科学实验方案征集活动中，上海市航天科技特色学校闵行三中学子提交的方案，有2个获得了高中组一等奖。

15日22时04分，搭载天宫二号空间实验室的长征二号火箭，在酒泉卫星发射中心升空。就在今年揭晓的全国青少年天宫二号科学实验方案征集活动中，上海市航天科技特色学校闵行三中学子提交的方案，有2个获得了高中组一等奖，还收获了3个二等奖、3个三等奖。这也是该校继2011年全国青少年天宫一号搭载科学实验方案征集获得2个一等奖之后，再次取得佳绩。一所普通中学，缘何能涌现出这么多“小航天迷”？

“太空植物园”学做有责任的人

为了激发广大青少年对探索太空的兴趣， 由中国科协、中国载人航天工程办公室、中国航天科技集团公司共同主办的面向全国青少年“天宫二号科学实验方案征集活动”，来自全国100多所中小学校递交了方案，涉及物理、化学、生物、植物、材料、生命科学等领域。由专家组成的评审委员会根据提交方案的科学实验意义，方案的创意性、完整性，实验装置重量及体积的优化协调因素，以及符合目标飞行器载荷和安全性等要求，对所提交方案进行评审，评出一二三等奖。其中，闵行三中赵杰 、王霆同学的“提高虫草中的虫草素探究实验方案”和袁世姣同学的“一种可降解塑料菌种的试制实验”，获得高中组一等奖。据介绍，这2个实验方案的初衷都是为了研究在太空超低温、强辐射、失重等特殊环境下，如何提升虫草素和可降解塑料菌种的生命力。

其实，早在2011年天宫一号科学实验方案征集中，闵行三中的学子就已经崭露头角。该校多位高中生提交的“搭载濒临灭绝植物种子的方案”，不仅在天宫一号科学实验方案征集中脱颖而出，获得一等奖，还最终被确定为搭载方案。4种濒临灭绝的植物种子带着学子们探索科学奥秘的梦想，搭载“天宫一号”进入了太空。

为此，学校还专门建立了一个太空植物园，鼓励孩子培育太空育种，研究太空育种的植物和普通植物有何不同。如今，在闵行三中的太空大棚里，收获了丰盛的太空番茄、太空南瓜、太空茄子等各种太空植物。“在培育太空育种的过程中，更鼓励孩子们学习做有一个责任心的人。”闵行三中科技老师刘辉说。

“小航天迷”是如何产生的

一所普通中学，缘何能频出“小航天迷”、“小航空迷”？科技老师刘辉介绍说，这得益于近10年来学校已逐步建立起一套航空航天科技课程体系，开发编写了5册航空航天校本教材，形成了基础型课程综合化、拓展型课程多元化、研究型课程项目化的航空航天教育特色课程群。

参观上海市航空航天展馆，是学校每届高一新生的必修课。每届高一新生必须到科技场馆、市航宇科普中心进行为期4天的志愿者服务活动，在进行志愿者服务的同时接受航空航天科技教育。

为了激发学生的求知欲望和创造潜力，针对不同年级学生的个性特长，初、高中先后开出了近200门自主拓展课，学生自主成立了各类航空航天社团40多个，许多小航空迷、小航天迷对各种航空航天仪器和设备如数家珍。学校每年5月举办的航天科技节、一年一度的航空航天夏令营，这些丰富多彩的航天科普活动总让孩子们翘首以盼。学校每年还要为学生举行4场以上的航空航天专家讲座，通过聆听航天专家的讲座，与心仪的专家学者面对面交流。学校周边上海航天城、市宇宙学会等大量航空航天科普教育资源和研究资源，也为学校航空航天特色发展提供了得天独厚的资源支撑。

“航空教育”激发创新思维

学校一位初中生以前做作业很拖拉，常常到半夜三更，自从参加了科技活动后，不仅做作业快了，效率明显提高，还积极参与各类全国科技活动比赛，如今已进入了市实验性示范性高中。这位同学说，科技活动改变了自己，不仅提高了学习效率，更增强了自信。

在校长王全忠看来，通过各种航空航天科技竞赛，在学校营造的航空航天校园文化中，使普通中学的学生极大地增强了自信心，激发了学生的潜能和参与的热情，学生的创新思维、创新能力和实践能力得到较大提升。学校每年高三毕业生中，大约有近10%报考航天航空专业。

近年来，学校继获得2项“天宫一号”搭载方案一等奖，并有1个方案入选唯一的搭载方案上天后，又在国家级、省（市）级竞赛活动中荣获包括全国科技创新大赛一等奖、国际机器人大赛中国区选拔赛冠军、全国未来工程师创新大赛一等奖、“天宫二号”实验方案设计2个一等奖等大奖400多项。

新学年，在新教学大楼的6层，为学生航空航天科技活动有更好的专用教学区，诸如航空模拟飞行创新实验室、空天工程创新实验室等已经建成，濒危植物保护创新实验室、空天3D建模创新实验室、空天电子创新实验室和空天木艺创新实验室、太空翱翔馆等也在规划建设中，希望更多未来卓越工程师从这里起航。

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